5.3 社会历史的主体 导学案- 2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题名称：5.3 社会历史的主体 年级：高二 学科：政治 命制人： 审核人：高二政治组 使用日期：2023.09 课程标准：正确理解人民群众是社会历史的主体，把握群众观点和群众路线的基本内容。 学习目标： 1.坚定历史唯物主义立场，认同人民群众在社会历史发展中的地位和作用，坚持群众史观，坚持群众观点和群众路线。 2.理解人民群众是历史的创造者，反对唯心主义历史观。 3.在生活和实践中自觉坚持历史唯物主义，坚持群众观点，走群众路线。 “有趣”达成策略 视频 探究活动 “有效”达成策略 自主探究与小组合作探究 一、【知识任务】获取知识。精读课本，完成下列问题(要求：按时独立完成，认真规范) 任务一 自主学习任务清单： 1、人民群众的含义 2、人民群众是历史的创造者（主体）的表现 3、群众观点的内容、地位 4、群众路线的内容、地位 5、坚持群众观点和群众路线的要求 6.人民群众是历史的主体原理和方法论 区分：社会发展的动力 社会发展的根本动力：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动。 社会发展的直接动力：在阶级社会中，阶级斗争是推动社会发展的直接动力。 在社会主义社会，改革是发展中国特色社会主义的强大动力。 社会发展的主体动力：人民群众 知识总结：【原理内容】 人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 【方法论】 树立群众观点和坚持群众路线。坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 任务二 自主构建本框知识体系（要求：熟读课本、理清脉络，把握知识间的内在逻辑） 二、【能力任务】学以致用。运用上面所学知识，解决下列问题。 任务一 易错易混，判断并说明理由 1.人民群众是创造物质财富和精神财富的源泉。 2.人民群众是社会变革的领导力量。 3.群众观点是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 4.人民群众是社会历史的创造者,因此决定社会历史的性质。 5.人民群众是社会发展的根本动力。 6.人民群众是社会变革的决定力量。 7.人民群众创造的精神财富来源于传统文化艺术。 8.人民群众为群众财富的创造提供了物质条件。 9.劳动群众是历史的主体。 10.群众路线是无产阶级政党根本领导方法和工作方法。 任务二 指向高考（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法。） 国家主席习近平在2019年新年贺词中说：“2019年，有机遇也有挑战，大家还要一起拼搏、一起奋斗……这个时候，快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者，还在辛勤工作，我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。”四川甘孜藏族自治州有一条往返1208千米、平均海拔3500米以上的雪线邮路。它是沟通藏区与内地的邮政主动脉，党中央的声音和各种邮件通过邮车送上雪域高原。 邮车驾驶员其美多吉秉持“人在，邮件在！”的敬业精神，凭借精湛的驾驶技术和丰富的出车经验，克服缺氧、“风搅雪”、孤寂等困难，驾驶邮车奔驰在白雪皑皑的“生命禁区”，服务藏区30年，未发生一次责任事故，给雪域高原的人们带去美好生活的希望。“我只是一名普普通通的邮车驾驶员，但看到老百姓拆包裹的样子，心里就开心。”2018年，其美多吉带领班组的康巴汉子们安全行驶62.49万千米，向西藏运送邮件41万件，运送省内邮件37万件。他们用奉献、忠诚与生命铸就了爱岗敬业、顽强拼搏的雪线邮路精神。2018年，其美多吉所在的康定一德格邮路被交通部命名为“其美多吉雪线邮路”。其美多吉被评为“时代楷模”和“感动中国2018年度人物”。 以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹，生动诠释了“千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者”的道理，运用社会历史主体的知识加以说明。 3、 【素养任务】素养培育。所学内容在真实情境中的应用迁移。 1.（2022·山东·模拟预测）习近平总书记在建党100周年庆祝大会上的讲话中指出：“江山就是人民，人民就是江山，打江山守江山，守的是人民的心。中国共产党根基在人民、血脉在人民，力量在人民。”从唯物史观角度看，上述论断要求我们（ ） ①要依靠人民群众力量，完成对新时代社会主义发展规律的超越 ②要始终站在人民立场和人民利益角度看问题、想事情、作选择 ③要始终坚持群众观点和群众路线，不断满足人民群众的各种需求 ④必须坚持尊重社会发展规律和尊重人民历史主体地位的一致性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.（2022·辽宁·模拟预测）从《尚书》中的“民惟邦本，本固邦宁”，到中国共产党“以人民为中心”，再到今天“民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之”。民本思想一直存在于我们的观念中，这种深层次的文化是