第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第2课时 创新永无止境（作业课件）-【原创新课堂】2022-2023学年九年级道德与法治上册（统编版）河南

《原创新课堂》 道德与法治 九年级上册 第一单元富强与创新 往真中原 第二课创新驱动发展 第2课时创新永无止境 课时导航·知识建构 走向共同富裕 改革进行时 共享发展成果 原因 依据 主要矛盾 我国经济发展 我国经济发 社会文明程 党的奋斗目标 社会主义发展 的转化 进入新阶段 展面临一系 度衡量标准 是人民对美好 的根本目的是 列现实挑战 生活的向往 增进民生福祉 需要 要求 要求 全面深 高质发展 促进区域协调 坚持以人民 使人民获得感幸 促进人的全 化改革 四项举措 发展，推动城 为中心的发 福感安全感更充 面发展、社 乡发展一体化 展思想 实有保障可持续 会全面进步 总结 最终 目标 改革开放是当代中国 最鲜明的特色，要不 目的 实现共同富裕 断弘扬改革创新新神 疑难精讲·开卷有益 ◆难点突破 1.新发展理念之创新发展。 坚持创新发展的要求：(1)必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不 断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新。（2)培育发展新动力，优 化劳动力、资本、土地、技术、管理等要素配置，激发创新创业活力，推动大众 创业、万众创新。（3)要深入实施创新驱动发展战略，发挥科技创新在全面创 新中的引领作用，实施一批国家重大科技项目，在重大创新领域组建一批国家实验 室，积极提出并牵头组织国际大科学计划和大科学工程。 2.教育的重要作用。 (1)对国家、民族：首先，当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技 竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。从一定意义上说，教育决定一个 国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石。其次，要实现社会主义现 代化的宏伟目标，具有决定性意义的一条，就是把经济建设转移到依靠科技进 步和提高劳动者素质的轨道上来。再次，只有把教育搞上去，才能化人口大国 为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质， 增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取 得战略主动地位。 (2)对个人：教育关系子孙后代，涉及千家万户，和广大人民的生活息息 相关。面对日益激烈的市场竞争，迎接知识经济的挑战，接受良好的教育已 经逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富。 3.对教材第23页中“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所 本者在学校”的理解和认识。 这句话出自宋人胡瑗的《松滋县学记》，其大意是：使天下得到治理的 关键在于人才，成就天下人才的方法在于教化，实行教化的根本在于学校的 教育。面对前所未有的机遇和挑战，我们必须清醒地认识到，我国教育还不 能完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的需求。教育观念 相对落后，教育体制机制不完善，教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育 发展不平衡，教育投入不足等问题仍然存在，因而要大力发展教育。 4.如何正确认识创新与知识产权保护。 创新离不开知识产权保护。一方面，创新是知识产权的源泉，如果没 有智力创造和技术创新，就不可能有知识产权。知识产权实际上是受法律 保护的智力财产，是人类智力成果的产权化，既保护发明人和创新投资者的 利益，又促进技术合理有偿地扩散。另一方面，知识产权保护是创新的条件 和保障。没有一个保护知识产权的法治环境，自主创新的积极性就会受到 削弱。 ◆走出误区 误区一：改革开放四十多年来，我国科技取得了举世瞩目的成就，所以，我 国已迈入科技创新强国行列。 析：这一观点错误。目前，虽然我国在尖端技术的掌握和创新方面打 下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列，但是，从整体上看，我国仍然 面临创新能力不强、科技发展水平总体不高、科技对经济社会发展的支撑 能力不足、科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。中国科 技创新之路任重道远，需要加快建设创新型国家。 误区二：创新只是少数社会精英分子的专利行为。 析：这种认识是错误的。创新并不只是少数社会精英分子的专利行为， 我们每一个人都具有创新的潜在可能性。对于我们大多数人来说，获得一种 新经验、产生一种新思想即意味着创新。生活在万众创新的新时代，我们每 个人都要自觉培养创新精神和创新能力，在今天播下创新的种子。 新知巩固·拓能提升 一、 选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的） 1.(2021秋驻马店期中)观察如图漫画《三代农夫》，你认为下列观点不正确的 有(A 我父来 ①科学技术决定一切，可以满足人们的所有需求 ②我国农业实现了自动化，已建成创新型国家 ③掌握科技可以改变命运，人们无须劳动就可以收获 ④创新改变生产方式，提升社会生产效率 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④