5.1 法不可违 同步练习-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

2023-09-01
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第五课做守法的公民 第一课时法不可违 一、选择题 法律的地位 1.在现代社会,不违法是人们行为的底线。下列选项与不违法的底线要求相契合的是( A.一花独放不是春,百花齐放春满园 B.书山有路勒为径。学海无涯苦作舟 C.忍一时风平浪静.退一步海阔天空 D.勿以恶小而为之,勿以善小而不为 2.著作权法规定,法院对未经著作权人许可向公众传播他人作品的行为予以追责:治安管理处罚法规定,公安机关对扰乱公共场所秩序的行为予 以处罚;刑法规定,法院对抢劫他人财物的应判处刑罚.…由此可以得出的结论有() ④法律是评价人们行为是否合法有效的淮绳 ②法律是最刚性的社会规则 3任何违法行为都要承担相应的法律责任 ④抢劫他人财物数量小可以不予追究 A.123 B.23④ C.①2④ D.①34 违法行为的含义和种类 3.在日常生活中,反复拨打119、损坏路灯、欠债不还等违法行为,因为社会的危害性相对较轻,被称为( A不良行为 B.一般违法 C.犯罪 D.严重违法 4.小成爸爸开车去银行办理业务.没有注意到“禁止停车"标志,将车停在路边,被交警依据道路交通安全法处以200元罚款。小成爸爸承担的法 律责任属干( A.民事责任 B.行政麦任 C.刑事责任 D.司法贵任 5.下列属干民事违法行为的有( ④小朱在学校捡到一块手表,拒绝归还 ②超市保安怀疑小明偷窃,强行搜包检查 ③小强无故殴打他人,致人重伤 ④小李携带违禁物品乘坐高铁,拒绝上交 A.④2 B.①3 C.23 D.24 6.下列对判决书内容解读正确的是《 判决书(摘要) 依照之规定,判决如下:被告人李某犯侵犯知识产权罪,判处有期徒刑三年三个月,并处罚金人民币120万元。 A.被告人李某的行为属干刑事违法行为 B.有期徒刑和罚金均属于刑罚中的主刑 C,侵犯他人知识产权都属干一般违法行为 D.判决的依据是《中华人民共和国民法典》 7.在道德与法治课的学习过程中,小明通过图示法加深对知识间关系的理解(题7图)。小明对违法和犯罪的关系的理解。正确的有( 犯罪 违法 题7图 ④一般违法行为包含犯罪②犯罪是严重违法行为 通两者都应受刑罚处罚④犯罪一定是违法行为 A.①② B.2④ C.23 D.3④ 遵章守法 8.如果你是交警,接到以下举报后,应该() 一男子站在路边等车时,一辆白色轿车快速驶过,碾压路面积水,水花溅了男子一身。该男子前去红绿灯处找司机理论,司机 案例 不予理会,随后驾车离去。该男子边走边大声漫骂.并向交警部门举报。 《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》(摘录): 法律 第六十四条机动车行经漫水路或者漫水桥时,应当停车察明水情。确认安全后,低速通过。 链接 第九十条机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规关干道路通行规定的,处警告或者20元以上200元以下罚款。 ④告诉该男子,你的行为既不文明。也违法 2告诉司机,你违反了交通法规,应承担刑事贵任 3对该司机进行批评教育.并处以200元以下罚款 ④要求当事双方,遵守道德和法律,做文明交通人 A.国2B.④4C.23D.3④ 9.2022年8月26日至31日,孔某海到国家信访局恶意连续登记五次.其行为扰乱了正常的社会秩序和信访秩序,违反了治安管理处罚法相关 规定。2022年9月5日,山东省日照市公安局东港分局给予孔某海行政拘留十五日的行政处罚。这表明() ④恶意信访属干行政违法行为②遵章守法是社会和谐的保证 3孔某海的行为具有严重社会危害性④违法行为都应承担刑事责任 A.①2B.由3C.24D.34 10.题10图给我们的警示是() 北京警方 高价倒卖“冰墩 墩”违法人员 依法作出 行政处罚 题10图 A.遵章守法是社会和谐的保证 B.谋求财富要善于运用诚信智慧 C.高价倒卖“冰嫩嫩”是犯罪行为 D.违背诚信原则会受到法律的制裁 二、非选择题 11.阅读材料.回答问题。(14分) 【新型网暴·猝不及防】 网络上出现一批“爆破手”他们以所谓“网课爆破”为名。有组织地“入侵”在线课堂,通过强行霸屏、刷屏骚扰信息乃至辱骂师生、播放不雅 视频等方式,恶意扰乱教学秩序,造成恶劣影响。 【多元共治·铲除土壤】 “爆破手”之所以入侵网课得逞,是因为有学生向他们提供了网课会议号等信总。这种引狼入室的做法必须受到遗责。也有师生在“网课爆破” 中被骚扰、辱骂后。只是捣乱者赶出会议室,认为这只是一段插曲。实际上,“网课爆破”绝非一部分人的“闹剧”,在他们背后还潜藏着网铬黑产 的影子,他们通过明码标价吸引不明真相的学生加入“网课爆破”也绝非简单的恶作剧,一旦被坐实违法犯罪,就会付出应有的法律代价。对此, 2022年11月,中央网信办印发《关于切实加强网络暴力治理的通知》,提出进一步压实网站平台主体责任.健全完善长效工作机制,并要求网站 平台坚持最有利于未成年人的原则

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