精品解析：四川省泸州市合江县马街中学校2022-2023学年高一3月月考语文试题

可学科网 型组卷网 马街中学2023年春期高一第一学月考试 语文试题 本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.。考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，锊答题卡交回，试卷自己保管好。 一、现代文阅读(35分) (一)非连续性文本阅读（本题共5小题，19分） 材料一： 《红楼梦》是小说.是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只 用寥寥数笔就勾勒出人物形象.并且语营具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面 趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅到卜世人、贾芸的勇妈、醉金刚倪二和贾芸。 前面三人虽然都只是寥寥数笔，但各俱传神，卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言 也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！"这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜意。 “你忙什么！金箸子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、 别无他虑的心态。“呦呦鹿鸣.荷叶浮莽'，小的不敢撒谎"。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不 识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几 人。林黛玉慧心巧舌、聪明伦俐：王熙凤先意承志、博取欢心：红玉伦牙俐齿，如簧百啭：麝月在教训老 婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的.是特写。 《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”.这是无庸争议的.但它还是一首不用韵的诗。这不仅 仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融 的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的记事，《红楼梦》确有这种抒情 性的特点。 一一摘编自冯其庸《（红楼梦）的语言魅力》 材料二： 《红楼梦》主题历来众说纷纭。正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，扌子见缠绵.革命家见 排满..持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那 口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说 出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来 赏析《红楼梦》的主题思想： 第1页/共9页 命学科网 。组卷网 第一层。是将“情”理解为爱情之情。认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼， 可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。 第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲.乃 是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起.他 烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷.天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也 在雨中。受父答打，黛玉来探，却只嚷不疼.希望黛玉不要伤心… 第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴.探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己 所不欲，勿施干人”。这也是“仁“的内核。当时"仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》 中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁” “礼”平衡的一次拔乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表，实则大谬，宝 玉蔑视的是虚伪，是虚礼.而非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。 第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书.更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁"道建立在人 与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱第三十五回说宝玉“看 见燕子，就和燕子说话。看见了鱼，就和鱼说话。见了星星月亮.不是长吁短叹.就是咕咕哝哝…”宝玉 之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰：他有诗心，天真、浪漫、充满想 象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌。而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的 真实面貌。 一一摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的（红楼梦）》 材料三： 中国古代传统小说是以情节为中心的.与情节有关的事件、人物、对话才是正文，而与情节无关的景 物则是可有可无的闲文。然传统小说也写景，但那景语多是体现类型而不是呈现个性的.常常是“有诗为证” 地铺张一番，而这一番景语可以置换到任何一部小说中。写景的成语化表现了对情节迫切而焦急的渴求心 态，表现了对情节的重视之下对情绪的忽略。《红楼梦》也很少写景，在许多现代作家肯定会细细地描绘一 番的地方曹