5.5 病毒 教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册

第五章 病毒 一、教学目标 1.知识目标: (1)能描述病毒的主要特征。 (2)了解病毒与人类的密切关系。 2.能力目标: (1)培养同学们的观察能力和全面、辩证的分析问题的能力。 3. 情感、态度及价值观 (1)通过学习能够关注病毒与人类的关系,认同利用病毒可以为人类造福,培养学生采取积极乐观的态度面对病毒。 (2)通过了解病毒的发现过程,认同科学的发展与技术的进步密切相关 二、教学重难点 教学重点: 病毒的各个特点,与人类的关系。 教学难点: 病毒的生理特点 三、教学方法 讨论法,讲授法 四、教学过程 (一)新课导入:情景设置,导入新课 师:同学们,今年新冠疫情的罪魁祸首是什么吗? 生:病毒。 师:同学们还知道那些由病毒引起的疾病吗? 生:天花、手足口病、小儿麻痹症、腮腺炎、麻疹、艾滋病。 (二)新课讲授 1.病毒的发现 师:这病毒是什么发现的呢?同学们知道吗? 生:19世纪末,俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时,推想是由细菌引起的。但研究结果表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的,他把这种病原体叫做了“滤过性病毒”。 师:介绍伊万诺夫斯基的实验过程,这个实验说明了什么? 生:这表明烟草花叶病是由比细菌还小的生物引起的,他把这种生物叫做“滤过性病毒”。 师:同学们想一下我们能否利用肉眼或者普通的光学显微镜观察到呢? 生:不能。 师:为什么呢? 生:病毒的个体较小,不宜观察,需要使用电子显微镜观察。 师:一个病毒的大小约为10~300 纳米 2.病毒的种类 师:在刚才的图片中病毒的形状是怎样的啊? 生:有杆形、球形、蝌蚪形 师:病毒的形态是多种多样的。这么多形状的病毒我们应该怎样将他们进行分类呢? 生:发挥想象,说出自己的分类方式。 师:给出病毒的分类方式,我们通常将病毒按照病毒侵染的对象分类。同学们可以说出其中每个种类中的常见的疾病吗? 生:动物病毒:流感病毒、艾滋病病毒、动物的口蹄疫病毒鸡瘟病毒、腺病毒等。 生:植物病毒:烟草花叶病毒、萝卜花叶病毒、郁金香碎色病毒等。 生:细菌病毒(噬菌体):大肠杆菌噬菌体、绿脓杆菌噬菌体等。 师:病毒的个体十分微小,那他体内的结构是怎样的? 生:病毒的结构十分简单,没有细胞结构,只有蛋白质外壳和内部的遗传物质。 师:下面我们看一下不同形状的病毒的结构成分是否相同。 生:观看图片总结个形状病毒的成分是否相同。 师:有这些内容我们可以得到结果我们可以得到, 生: 病毒的结构是没有细胞结构。只有蛋白质外壳和体内遗传物质。 4.病毒的生活和繁殖 师:我们说病毒的可以微小而且没有细胞结构他是怎样生存和繁殖呢?播放噬菌体侵染细胞的过程。 生:观看过程,回答问题。 师:你能描述病毒的生活吗?病毒能独立生活吗? 生:寄生在活细胞内。 生:不能,离开活细胞病毒就会变成结晶体。 师:你能描述病毒的繁殖过程吗? 生:利用寄主细胞的物质,在自己的遗传信息的指挥下,制造新的病毒。 生:病毒必须寄生在其他生物的活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造新的病毒,这就是它的繁殖。一旦离开了活细胞,通常会变成结晶体。 生: 病毒依靠自己遗传物质中的遗传信息,利用所寄生的细胞中的物质制造出新的病毒,这也是病毒仅有的生命活动。 师:从病毒的生活繁殖过程中,你能找到消灭病毒的最好时机吗? 生:病毒还未入侵细胞前。 师:病毒的侵染特点是特点是这样的? 生:对寄主的寄生性和专一性。 生:一旦离开活细胞,病毒的生命活动就会停止,变成结晶体,但是并没有死,一旦外界条件适宜,便立即侵入活细胞,又开始新的生命活动。 5.病毒与人类关系 师:病毒和人类有关系呢? 生:病毒种类多、分布广、寄生生活,会给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害! 师:有害的这病毒有那些啊? 生:新冠肺炎。 生:流感病毒 — 人类的魔鬼。 生:埃博拉。 生:艾滋病病毒。 师:全球每天有15000例新的艾滋病病毒感染者,有8000人因艾滋病而死亡。我国到2002年上半年,估计感染总人数已近100万人,近年中国艾滋病以每年30%左右的速度增长,到2010年,我国艾滋病病毒感染者将超过1000万人。 生:禽流感。 生:狂犬病病毒。 师:狂躁的狂犬病患者,死亡率100%。 师:病毒对人类是否是百害而无一利呢?如有利的地方,请说明有利方向。 生:制成疫苗,基因治疗。 师:疫苗:经过人工处理过的减毒的或无毒的病毒。 生:利用噬菌体可以帮助人们治疗细菌性的疾病。 师:绿脓杆菌噬菌体能有效地控制烧伤病人绿脓杆菌的感染。 生:病毒在转基因或基因治疗中的作用。 师:科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞,来达到转基因或基因治疗的目的。这时的病毒就成了携带基因的载体。 生:利用花叶病毒感染郁金香等,使花色发生变化,培育新品种。