4.7.2 探究环境污染对生物的影响 课件-2022-2023学年人教版生物七年级下册

第二节 探究环境污染对生物的影响 第七章 人类活动对生物圈的影响 情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 学习目标 1.说明人类的破坏性活动造成的酸雨等污染对生物的危害。 2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 3.培养学生的科学探究、合作交流等多种能力。 4.提高环保意识,增强关心爱护生物圈的情感。 情境导入 2011年3月,日本东部发生特大地震,造成福岛核电站放射性物质泄漏,由此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散,留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。可见核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例? 根据同学们课前查阅的资料,讨论交流以下几个问题: 1.什么是酸雨? 2.酸雨的形成原因是什么?酸雨是怎样形成的?酸雨的主要成分是什么? 3.酸雨有哪些危害?如何控制酸雨? 一、酸雨对生物的影响 1.酸雨 1、简单地说:酸雨就是酸性的雨。 讨论一 什么是酸雨? 2、正常雨水的pH不小于5.6,酸雨的pH则小于5.6。 3、提示:你可以试着用pH试纸检测酸雨的pH值。 酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的。此外,各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。 讨论二 酸雨的形成原因 工厂燃烧含硫量高的煤 机动车排放的尾气 讨论三 酸雨的形成过程 人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料,燃烧后产生的二氧化硫等在大气中经过复杂的化学反应,形成硫酸或硝酸气溶胶,或为云、雨、雪、雾捕捉吸收,降到地面成为酸雨。 讨论四 酸雨的主要成分 水、硫酸、硝酸等 ①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化,从而不能被植物吸收利用; 讨论五 酸雨的危害 ②酸雨可以使河流和湖泊酸化,从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响,严重时造成死亡; ④酸雨直接危害植物的芽和叶,严重时使成片的植物死亡。 ③酸化的水源威胁人类的健康,影响饮用; ⑤酸雨直接腐蚀建筑物等。 控制酸雨的根本措施是通过净化装置,减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放,并做好回收和利用这些污染物的工作。 讨论六 如何控制酸雨? 2.模拟探究:酸雨对生物的影响 在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢?根据下面的提示,你能设计一个探究方案吗? 1.可以用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨,把pH控制在4。 2.可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长状况。 3.是否需要设计对照实验?如果需要的话,应当怎样设计? 4.本实验需要进行数量统计吗? 5.只做一组实验,实验的结果可靠吗?你认为怎样做,实验结果才可靠? 6.设计一个表格,记录观察实验的结果。 提示: 实验目的:探究酸雨对植物种子发芽率的影响 (1)提出问题:_ _ (2)作出假设:_ _ (3)本实验的变量是:_ _ 酸雨对植物幼苗的生长有影响吗? 酸雨能抑制植物幼苗的生长 酸雨的有无 (4)设计对照实验: _ _ _ 实验组处理: _ _ _ 对照组处理: _ 在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物幼苗,在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物幼苗采用pH=4的酸雨进行实验,设置清水作为对照 每天两次向甲盆中喷洒定量的配制的酸雨 每天两次向乙盆中喷洒等量的清水 (5)预期实验结果与分析: ①如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异, 说明_。 ②如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好, 说明_。 ③如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好, 说明_。 酸雨对植物幼苗的生长没有影响 酸雨对植物幼苗的生长有促进作用 酸雨对植物幼苗的生长有抑制作用 酸雨和模拟酸雨的成分不同:酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸,模拟酸雨的成分是水和醋酸。 (1)模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别?查查资料,酸雨含有什么成分? 讨论与交流 (2)酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗? 不一定。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合降落到地面形成。二氧化硫和氮氧化物可以随大气流动而飘移,因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的,酸雨甚至可以造成跨越地域、跨越国界的危害。 讨论与交流 排入水中的有毒有害物质接触人体,可能会增加基因突变概率,诱发癌症。 二、其他环境污染对生物的影响 水污染防治应当坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则,优先保护饮用水源,严格控制各种污染物进入河流湖泊。 1.水污染 水中、土壤中很多重金属污染物,如汞、镉等,还会通过食物链积累,最终危害人体健康。 废旧电池对土壤的危害 2.重金属污染 (1)水俣病 1956年日本水俣镇发生的水俣病,就是当地居民长期使用富含汞的鱼虾造成的。患者手脚麻木、听觉失灵,甚至疯癫。 (2)痛痛病 1955-1972年日本发生的痛痛病,就是当地居民用含镉的废水灌溉稻田,使土