4.2 深深浅浅话友谊 教学设计 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

七上道法《4.2深深浅浅话友谊》教学设计 课题 《4.2 深深浅浅话友谊》 册别 七年级上册 班级 课时 1课时 备课人 时间 教学目标 健全人格：真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 责任意识：具备承担责任的认知、态度和感情，并能转化为实际行动。 教学重点 友谊的特质 教学难点 友谊的澄清 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：温故知新 活动1：复习知识点:——友谊的力量。带领学生回顾上节课知识点，加深学生对重点知识的识记和理解。 活动2：预习新课。给学生五分钟预习时间，带着两个问题（友谊具有什么特质？友谊存在哪些误区？）去预习，让学生对本节课内容有一个整体的认识。 跟着老师的节奏先复习上节课内容，再预习本节课内容。 复习上节课知识点有利于学生加强记忆；带着问题预习本节课知识点，能够有针对性地帮助学生快速了解本节课知识点。 环节二：探究友谊的特质 活动1：问题探究。设问：每个人对友谊的理解与需要不尽相同，那么你希望从友谊中得到些什么呢？可列举几个词语（如信任、关心）进行引导，再提问多个学生结合自身实际进行分享，得出友谊是一种亲密的关系。 活动2：观察漫画。展示漫画《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船会不会翻？通过学生回答，得出友谊是平等的、双向的。 活动3：探究情境。展示情境《马克思与恩格斯的伟大友谊》，思考：马克思和恩格斯的友谊为什么广受称赞？通过学生回答，得出友谊是一种心灵的相遇。 围绕问题、漫画、情境等内容，展开探究，回答问题；跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。 本环节通过设置问题探究、漫画联想、情境探究等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点：友谊的特征。 环节三： 探究友谊的误区 活动1：问题探究。设问：你的好朋友交了新朋友的时候， 你的感受是什么？你会怎么做？引导得出友谊不是一成不变的。 活动2：欣赏视频。展示视频《林丹与李宗伟》，思考：林丹和李宗伟通过竞争成就彼此，这给我们什么启示？引导得出竞争并不必然伤害友谊。 活动3：欣赏视频。展示视频《交友不慎》，思考：很多青少年因交有不慎染上毒瘾给你什么警示？通过学生回答，得出友谊不能没有原则。 围绕问题和视频内容，回答相应问题；跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。 通过联系日常生活情境和播放相应的视频，既让学生能够产生共鸣，畅所欲言；又能学生直观感受到：友谊存在哪些误区，澄清对友谊误区的认识。 环节四： 小结与升华 老师带领学生简单回顾本节课内容，引导学生总结出：友谊具有哪些特征，友谊存在哪些误区。 跟着老师的节奏，一起回顾本节课内容。 帮助学生梳理今天所学知识，巩固并构建知识体系；同时，让学生能够理论联系实际，学会与他人交往，处理好朋友关系。 板书设计 作业设计 观点辨析：围绕“君子之交淡如水”“多个朋友多条路”开展观点辨析，发表自己的看法，并结合本节课所在知识说明理由，100字左右。 教学反思 本节课的学习内容思辨性较强，在教学设计过程中围绕问题研讨展开。提出问题让学生研讨，再由我点评，较好地实现了本课时的教学目标。这种教学方式，更能增强学生主动参与的意识，体验合作学习的乐趣。不足之处在于虽提出了很多值得学生思考的问题，但课堂活动中设计的几个问题却难以把教材的基本精神都涵盖，加之课堂活动中提出的一些问题有些显得抽象一些，这会加大学生的理解难度。后续在课堂活动的问题设计中，应该增加开放性的问题设置，让学生通过对问题的思辨，更深层次的理解。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 $$