第1单元 语文园地一（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋二年级上册语文高效课堂（统编版）

夏学科网书城圆 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2 xxk.com☐ 您鼻边的互联网+教辅专家 语文园地一 [教学目标] 1.联系生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。认识11个生字。 2通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。 3.联系日常生活，用“有时候.有时候"和“在.在.在..在."说句子。 4掌握左右结构的汉字的书写要点。 5.朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。 6.阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣。 [教学重难点] 1树立在日常生活中识字的意识，掌握两组左右结构的汉字。 2.朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。 [教学课时] 2课时 第1课时 [课时目标] 1.联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。认识11个 生字。 2通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。（重点） 3.联系日常生活，用“有时候..有时候."和“在.在.…在.…在."说句子。（重 点)》 4.掌握左右结构的汉字的书写要点。 一、识字加油站 导入：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢？（学生思考问题，指名答。） 1.多种方式认读词语。 课件出示图片（含有课本词语），指名读；师范读，生跟读；生“开火车”读。 2.教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读情况。 1 夏学科网书城圆 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 3.交流记忆生字的方法。 首先小组内讨论记忆方法，然后全班交流，最后教师点拨、讲解。 二、字词句运用 1.我会演。 (1)学生自主认读“字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思。 (2)教师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。（初步理解动词的用法） (3)学生分小组表演这些动作。 2.我会说。 (1)教师指名读句子。 (2)学生分小组交流句子中加点词的意思。 加点词：有时候..…有时候..…在..在…在.在… (3)教师举例讲解加点词。 例：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。 平常我在书房里看书，在花园里浇花，在树下画画，在院子里骑自行车。 (4)小组派代表用加点词说一说自己的日常生活。 (5)教师点评，学生补充。 三、书写提示 1师：观察田字格中的字，说一说它们都是什么结构的字。 2.读一读话语框中的提示语，说说明白了什么。 “作”和“法”都是左窄右宽的字，“都“和“别”是左宽右窄的字，注意占位和书写顺序；写字 时要保持正确的坐姿和执笔姿势。 3提示学生“都”左右等长，要上下错位写。 4.练习书写，要求先看后写再对照。 四、课堂小结 通过这节课的学习，同学们会发现，只要你留心观察，就会收获更多的知识。 第2课时 [课时目标] 章学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 1.朗读并背诵古诗《梅花》，利用插图，理解古诗的内容。（难点） 2阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，感受阅读的乐趣。 一、日积月累 1.课件出示多种梅花图片。师：你打算怎样赞美它？（板书课题） 2.初读古诗，感知大意。 师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读。 3.细读古诗，进入诗境。 (1)思考：你从古诗中看到了什么画面？ (2)学习前两句：通过诵读这两句诗，体会梅花不畏严寒的品格。 (3)学习后两句：那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？这两句诗 要告诉我们什么？（通过朗读体会梅花的洁白和幽香。） (4)师配乐范读，学生思考：你体会到了作者怎样的情感？ 二、我爱阅读 1.课件播放《企鹅寄冰》的短文录音，学生听录音。 思考：这篇短文讲了些什么？（指名说，师点评） 2.师提问：谁给谁寄冰？从哪里寄到哪里？住在南极的企鹅为什么要给住在非洲的狮子大 王寄冰呢？狮子大王收到冰了吗？ 3.教师指名回答，然后补充点评，给予鼓励。 [教学反思] 在本次语文园地的学习中，我注重培养学生的自主学习能力，让学生在说一说、演一演 中学习新知识，当学生遇到解决不了的问题时，我再进行适当点拨。学习古诗时，我以师范读、 自由读、指名读、师生配合读、齐读等多种方式相结合，让学生在朗读中感悟古诗大意，体会 梅花不畏严寒的品格。