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识字2树之歌
[教学目标]
1.认识15个生字,会写10个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌,并背诵全文。
3.通过看图和读儿歌,初步了解11种树木的基本特点。积累与树木有关的语句。
4.引导学生学会观察身边的事物,树立爱护花草树木的意识。
[教学重难点]
1.学会本课生字,利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
2.朗读课文,背诵课文。了解不同树木的特点。
[教学课时]
2课时
第1课时
[课时目标]
1.认识15个生字,会写10个生字。(重点)
2正确、流利地朗读课文。
一、图片导入,引入新知
1.1.课件出示几种常见树木的图片,如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
(1)指名说一说认识图片上的哪些树木。
(2)根据学生的回答出示树名。
2.看图,说说每种树的外形特点。
(1)与同桌合作,说给同桌听。
(2)几人一组,说给小组伙伴听。
(如:杨树长得直而高,树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的,秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的,树叶像手掌。)
二、初读儿歌,合作识字
1.教师范读课文,让学生圈出生字。
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2.用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。
3.分组合作学习生字。
(1)互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音,是三拼音节,拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节,要直接发音。
“耐”的声母是n,是鼻音。
(2)拼读音节,正字音。
(3)读词语,掌握生字。
4.进行“识字比赛”,看谁记得又多又快。
5.教师指导记字形。
(1)自学生字,指名说出这些生字的共同点。
(“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁,起到表义作用。)
(2)自学生字,交流识字方法。
熟字加偏旁:木+风=枫木+同=桐木+白=柏
熟字换偏旁:场一杨洞一一桐娃一桂
比较法:壮一装,“壮”字下面加上“衣”,就是“装”。
(3)组词记生字。指名读生字,组成词,来理解字义。
小结:这节课学习的生字中,大多数都是木字旁。这些字都是形声字,形旁都是木字旁,
表义,表示出类别,声旁大部分都起表音作用。
三、再读儿歌,整体感知
师:自由读儿歌,将儿歌读通读顺。思考:儿歌中提到了哪些树木?有什么特点?用横线
在文中画出来。
(儿歌介绍了11种树木,分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、
银杏、水杉、金桂。)
师小结:这些树又有什么特点呢?我们下节课继续学习。
第2课时
[课时目标]
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1.通过看图和读儿歌,初步了解11种树木的基本特点,积累与树木有关的语句。(重点)
2.背诵课文。
一、复习导入
1.出示生字卡片,复习上节课所学的生字新词。
2.指名朗读儿歌。
二、学习儿歌,理解意思
1.指名朗读儿歌。
2.课件出示游戏名称:我为树木挂名牌。
(1)以小组为单位,小组成员配合朗读儿歌,边读边寻找树木。
(2)将找到的树木,结合树木特点,画在卡片上(教师课前准备)。
(3)完成卡片后,小组成员交流树木特点,如:我找到了梧桐树,它的树叶像手掌。
3.派小组代表发言,根据学生的回答,教师边指图边总结这几种树的特点。
杨树一一长得高,笔直。榕树一一长得壮,树干分枝多,树冠大。
梧桐树一一叶子呈掌状分裂。枫树一一秋天叶子是红色的
松柏一一
年四季常青。木棉一喜欢暖和的气候,生长在南方。
桦树一产于东北,耐寒。树皮是白色。金桂一花朵金黄,香飘十里。
银杏、水杉一古老的树种,有“活化石”之称。
4.指名读儿歌,分组读。
三、模仿与运用
师:这首儿歌有趣吗?大家想介绍一下自己熟悉的树木,并为它编一句儿歌吗?可以说说
树枝、树叶的形状,开花的样子、香味,树木的习性等。(课件出示桃树、石榴等树木的图片,
简单介绍树的习性)》
1.课件出示创编儿歌范例:
柳树枝条像小辫儿。银杏叶儿像小扇儿。像
2.相互编创儿歌。
3.指名回答,师生共议。
四、指导书写生字
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1.出示会写字,让学生观察字的结构,说说自己的发现。(指名说字的笔画和笔顺)》
2.教师范写难字,学生书写。
杨:右边由三笔组成,起笔为横折折折钩。
枫:笔顺是“”,第六画是横斜钩。
壮:右边的“士”的第二横短一些,不要写成“土”。
3.学生在书上练习,教师巡视指导。
五、拓展延伸
同学们,通过这两节课的学习,我们认识并了解了一些树,还会写了一些生字。那么,你
们最喜欢哪种树