2 树之歌（教学设计)2024-2025学年-统编版二年级语文上册

二上2《树之歌》教学设计 一、教学目标 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。 二、教学重点 1.利用部件归类识字法，认识木字旁的生字。 2.通过观察笔画位置，写好左右结构的生字。 三、教学活动设计 学习活动一：探秘字的密语 （一）初识树名 师：同学们，上节课我们开启了快乐的大自然探秘之旅，今天让我们继续探寻植物密语。看，这些树你们认识吗？ 是啊，树在我们身边随处可见，是我们人类的朋友。今天就让我们一起去探寻树的奥秘。 ——板书课题《树之歌》。看到这三个字，你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面？ 师：是啊，看到这三个字，我们仿佛看到一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，向我们展示它勃勃的生机。自己读读儿歌，看看你都记住了哪些树的名字？把它们圈画出来吧。 学生自由交流，说出各种树的名字: 杨树榕树 梧桐树 枫树  松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂 随着学生的交流，教师出示： 梧桐 枫 松 柏 桦 杉 桂 同学们发现这些生字具有什么特点？ 预设：这些字都是木字旁的字，木字旁通常都表示与树木相关。 看，中国的汉字真神奇，每一个字里都有它独特的意义。只要你仔细观察和发现，还会有更多的收获呢！ （二）转盘游戏 既然这个秘密已经被大家发现了，那我们就来玩一个转盘游戏。来认一认和“木”字旁有关的生字。 小组玩转盘，认读生字。 师：同学们，你们认得好快，你们有什么窍门吗？ 形声字的规律：有的字的右边部分和整个字的读音相同，有的部件和整个字的读音相近。根据这一规律，我们可以在生活中、大自然中认识更多的生字朋友，出示：橡树榆树 石榴树 楠树 （三）指导书写：杨、桐 引导学生观察后，总结书写规律：左窄右宽 木字偏高 穿插避让、折钩挺拔 引导学生观察后，总结书写规律：左窄右宽 木字偏高 穿插避让、折钩挺拔 小组合作评价表 能正确地书写"杨、桐"。 能正确、规范地书写"杨、桐"。 能按照书写口诀正确、规范地写好"杨、桐", 写出书法味。 设计意图： 教学时，教师要结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会识字，探秘字的规律，加深对形声字规律的了解，从而对识字写字产生浓厚的兴趣，力求识用结合，提高识字效率。 学习活动二：探秘树之密语 （一）知树名、找特点 师：生活中你见过这些树吗？他们各自有哪些特点？快去课文中找一找吧。 生交流：每种树有什么特点？画出有关的句子，再和小组同学说一说。 学习活动:贴树名 板贴： 出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片，引导学生根据课文内容，给图片贴上树名，并说说理由。 总结每种树的特点，相机出示：杨树（高），榕树（壮），梧桐树叶（像手掌）。枫树秋天（叶儿红），松柏四季（披绿装）。 指导朗读 相机识字： 出示“壮”：理解意思，组词认读。 看图识字“松”：一个老公公靠在树上的图片，猜猜是那个字？ 字源识字：掌 引导学生对照黑板上的图片与词卡，说一说，背一背这几句韵文。 过渡：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏都是我们生活中常见的树木，“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”又是怎样的树呢？请同学们自由朗读后两句，一边读一边说一说“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的特点。 课件出示“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，师生互动，交流它们的特点。 师生补充总结： 木棉喜暖，开花的时候满树鲜红。桦树皮是白色的，耐寒，喜欢生活在北方。 银杏水杉是比较古老的树，被称为活化石。教师相机补充资料，让学生了解植物中的“活化石”。 “活化石”是延续了上千万年的古老生物，同时代的其他生物早已灭绝，只有他们独自保留下来，适应了现代的环境。银杏、水杉是植物活化石，动物活化石有大熊猫、中华鲟等。 金桂开金黄色的花，开花的时候满院飘香。 引导学生对照课件上的“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，说一说，背一背。 相机识字：杉（字理），右边“彡”表示像毛一样的花纹，而杉树的叶子就像针一样细，形状有点儿像毛。 疆（字理）：左边是一个“弓”和一个“土”，表示以弓计步来丈量土地，右边三横两田表示田之间的界限。 完成学习单，将图片和树名对应起来。 小组合作评价表 能将图片与树名用连线的方式对应起来。 能将图片与树名用连线的方式对应起来，并说出理由 能正确说出树名并与图片对应起来，并说出理由 指导朗读：美读《树之歌》展示 抓住“高、壮、像手掌、叶儿红、披绿装、在南方、守北疆、活化石、满院香”的指导，并读出节奏。 （二）探神奇、明道理 师：丰富的物种装点了美丽的世界。你知道这八个词语分别是什么样的植物或植物的哪一部分？ 出示课后“读一读，记一记”的八个词语，先自己读一读。师生交流，了解大自然的神奇与美丽。 泡桐白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果 师：古人对树有着深厚的情感，还从树的身上悟出了很多的道理。 自由读谚语。 说说自己的理解 ①十年树木，百年树人。 ②树高百尺，叶落归根。 ③树无根不长，人无志不立。 讨论交流：试着说说这几句话的意思。 针对学生的交流，教师相机解析，进行德育渗透，教育学生要做有用的人，做有志向的人。你还知道哪些名人名言？ 出示日积月累： 己所不欲，勿施于人。——《论语》 与朋友交，言而有信。——《论语》 不以规矩，不能成方圆。——《孟子》 师生交流名言的大概意思。 教师简介《论语》和《孟子》 联系生活说说几句名言在生活中的实践应用。 设计意图： 引导学生自主读懂儿歌，去发现树木的特征。在这个过程中，孩子们说出图文对应的理由，把对儿歌的理解用自己的语言来表达清楚。通过语境情境的帮助，学生对这些树木的形象、名字、特点印象深刻，并在脑海中有所记忆了。 学习活动三：探秘花的密语 （一）寻花之密 师：大自然有太多神奇的奥秘了。了解了树的知识，继续探寻花的密语吧 1.借助拼音熟读儿歌《十二月花名歌》，在读的过程中尝试用部首查字法查查“盆、塘、霜”三个字， 2.借助图片了解每一个月，每一种花的特点。 自由交流：自己最喜欢哪种花？为什么？ 师：原来花也有秘密啊，每一朵花都有属于自己的开放季节。有的开放早，有的开放晚，有的开放在春夏，有的开放在秋冬，接下来让我们做个“编花环”的游戏吧。 3.活动：编花环 教师在黑板上画出美丽的花环，学生将花名贴在合适的季节里。 4、结合实际讲正月至腊月 5.美读展示 （二）创编儿歌 1.组建一支探寻小队，开展一次大自然探寻之旅，拍下照片并简单记录下来。 2.创编一首小儿歌 设计意图：根据儿童诗的特点，我力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书，展开丰富的想象，培养学生想象能力。最后的创编儿歌环节，我放手让学生观察树木图片的特点，先示范编儿歌，再引领学生大胆创编，让孩子们对更多的树木有了更深的认识，同时也锻炼了孩子们的口头表达能力。 课堂总结 本文是一首儿歌，我们通过学习儿歌，认识词语，并了解了11种树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。   板书设计 树之歌 高 壮 像手掌 叶儿红 披绿装 学科网（北京）股份有限公司 $$