第一章 第一节 第1课时 种群的特征-【精讲精练】2023-2024学年高中生物选择性必修2苏教版(课件)

2023-08-31
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学苏教版选择性必修2 生物与环境
年级 高二
章节 第一节 种群的特征
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 1.84 MB
发布时间 2023-08-31
更新时间 2023-08-31
作者 山东育博苑文化传媒有限公司
品牌系列 -
审核时间 2023-08-31
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来源 学科网

内容正文:

第一节 种群的特征 第1课时 种群的特征 第一章 种群 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 目 录 一 01 二 02 知能达标训练 03 CONTENTS 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 一、种群与种群特征 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 特定 一定 同种 不是 整体性 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 最基本 越多 越高 越少 越低 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 分布比较均匀 移动能力较弱 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 五点取样法 等距取样法 越多 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 大 强 原来的生活环境 重捕 被标志个体数 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 × √ × × × 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 二、种群的主要特征 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 出生 死亡 决定 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 迁入或迁出 该种群个体总数 迁入 迁出 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 大于 > 增大 增长 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 相当 ≈ 稳定 稳定 小于 < 减小 衰退 数量 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 雌雄 珍稀濒危生物 有害生物 人口数量 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄结构 性别比例 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 √ × √ × 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 点击进入Word 知能达标训练 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 谢谢观看 返回目录 第一章 种群 生物·选择性必修2 (配SJ版) 1 [学习目标] [素养要求] 1.说出种群的概念。 2.列举种群的特征,并分析其内在联系。 3.学会用样方法、标志重捕法调查种群密度。 1.生命观念:分析种群特征内在联系,树立普遍联系的观点。 2.科学探究:培养实验实施及对实验结果的分析与评价能力。 3.社会责任:利用种群特征来分析解决生产中的实际问题。 [新知梳理] 1.种群的概念 (1)概念:生态学上把在________时间占据________空间的________生物的所有个体的集合称为种群。 (2)种群三要素eq \b\lc\{

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