第2单元 第3课时 一位数乘两位数的笔算（不进位）（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋三年级上册数学高效课堂（西师大版）

学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法 第3课时 一位数乘两位数的笔算（不进位） 【教学内容】 教材第13页内容。 【教学日标】 1.结合具体情境，体会一位数乘两位数的乘法意义。 2理解并掌握不进位的一位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。 3.培养学生简单归纳、类比和有条理地思考的数学能力。 【重点难点】 重点：掌握一位数乘两位数的笔算方法。 难点：理解一位数乘两位数的笔算的算理。 【教学过程】 一、情境导入 1.创设情境，提出问题。 (1)提问：（课件出示教材例4情境图）仔细观察图，你获得了哪些 数学信息？ 学生自由发言。 (2)质疑：根据情境图，提出数学问题。 学生独立思考后提出问题：一共有多少个茶杯？ 学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2 zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 2.口述列式。 问：要求一共有多少个茶杯，会列算式吗？ 指名回答。（教师板书：12×4） 3尝试计算。 提问：“12×4”该如何计算呢？ (1)学生独立尝试计算。 (2)小组内交流算法，找出自己喜欢的方法，将其写或画在答题纸 上 (3)请几名代表汇报交流，学生讲解各自的思路。（教师收集并展示， 有选择性地板书) 方法1：连加 方法2：分解组合 1 2 12=10+2 1 2 10×4=40 1 2 + 2×4=8 4 40+8=48 学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 方法3：连加 方法4：分解组合 哈0 12 12 12 12 心 48 48 明 导附 二、 探究新知 1.讨论比较算法。 讨论：以上哪种算法比较简便？说明原因。 (1)小组内讨论。 (2)集体交流，并说明理由。 (方法三和方法四都好理解，但我们在实际生活中，一般用计算的方 法来算。方法一如果因数的个数多了，算起来会比较麻烦。方法二不 管因数是几都能计算。) 2.合作学习，探索竖式。 教师：从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合的方法来算比较简便。 那么，我们可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。请同学们试试 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 看。 (1)学生以小组为单位展开讨论，并把讨论结果写在答题纸上。教 师巡视并适当指导。 (2)教师指定学生板书讨论结果。 学生1： 12 学生2： 12 X 4 X 4 8 48 40 48 (3)让板书的两位学生分别说说自己的思路。 学生1：先用2和4相乘得8，再用10和4相乘得40,40加8得48。 学生2：先用个位上的2和4相乘得8，把8写在个位上，再用十位 上的1和4相乘得4，表示4个十，也就是40，这个0可以省略不写， 把4直接写在十位上。 (4)评一评，哪种方法更简便。 学生评论：用乘法竖式计算更简便。 3.规范格式，归纳方法。 (1)教师：（课件演示） 学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 2 1 2 4 × 4 8 48 4 0 48 教师边用课件演示，边讲解：第二个因数要与第一个因数的个位 对齐，从个位乘起，先用4乘2得8，表示8个一，写在个位上；再 用4去乘十位上的1得4，表示4个十，把4写在十位上（用虚线在 个位上写一个0)，再把两次乘得的积加起来就得48。因为积的十位 上的4表示4个十，所以这个0可以省略不写，把4直接写在十位上。 (2)同桌互相说一说12×4笔算竖式的过程。 三、巩固练习 完成教材第13页“试一试”。 1.学生独立完成竖式计算。 2集体交流订正，并说一说竖式计算的顺序。 教师强调：从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与 哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写，最后把所得的积相加。 学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 四、课堂小结 这节课我们一起学习了一位数乘两位数的笔算（不进位）， 在计算时要注意： 先从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上 的数相乘，就把积对着那一位写，最后把所得的积相加。 2列竖式的时候，一般要把两位数写在上面，一位数写在下面。 【板书笔记】 一位数乘两位数的笔算（不进位） 连加 分解组合 例4：12×4=48（个） 12 12=10+2 12 12 10×4=40 4 12 +12 2×4=8 48 48 40+8=48 答：一共有48个茶杯。 【教学反思】 在教学中充分利用己有的知识经验，自主探究笔算乘法（不进位） 的计算方法，教师扮演组织者、引导者、合作者的角色，让学生在一 种愉悦的氛围中学习新知。同时学生在探究