第2单元 第1课时 口算两位数加两位数（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋三年级上册数学高效课堂（人教版）

享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第2单元万以内的加法和减法（一） 第1课时 口算两位数加两位数 【教学内容】 教材第9-10页例1及相关内容。 【教学目标】 1.在具体的情境中，理解两位数加两位数的口算方法，并能正确地进 行口算。 2.经历探索两位数加两位数口算方法的过程，渗透“转化”的数学思 想，加深学生对口算算理的理解，发展数感。 3.使学生感受数学与日常生活的紧密联系，并在探究的过程中获得成 功的体验。 【重点难点】 重点：掌握两位数加两位数的口算方法。 难点：能正确口算出两位数加两位数的进位加法。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 35+30= 64+5= 48+30= 79+4= 53+40= 66+8= 师：仔细观察这两组题目，说一说你是怎样计算的。 二、探究新知 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 1.创设情境，提出问题。【课件出示教材第9页主题图】 (1)观察主题图，获取信息。 师：从图中你能获得哪些信息？ 预设：一至六年级参植物园的各班人数。 (2)发现问题，提出问题。 师：如果你是领队老师，首先要考虑什么？ 预设：应该要考虑需要多少个座位。 师：你会提出这样的问题吗？ 预设1：一年级一共需要多少个座位？ 预设2：二年级一共需要多少个座位？ 2.解决问题(1)：一年级一共需要多少个座位？ (1)学生根据题意列出算式：35十34。 (2)探讨“35十34”的口算方法。 师：你会口算吗？ 预设1：把34分成30和4，先算35+30=65，再算65十4=69。 预设2：把35分成30和5,34分成30和4，先算30+30=60，再 算4十5=9，最后算60+9=69。 师：你是怎样口算的？和同学交流一下。（只要学生的方法合理，教 师就要给予肯定。) (3)做一做。 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 【课件出示】 23+12= 43+25= 54+35= 师：用自己喜欢的方法进行口算。 3.解决问题(2)：二年级一共需要多少个座位？ (1)教师提出自学要求。 ①列出算式。 ②尝试口算，并与同伴交流你的算法。 (2)全班汇报交流。 师：根据题意，该怎样列式呢？ 预设：39+44。 师：你会口算吗？ 预设1：把44分成40和4，先算39+40=79，再算79+4=83。 预设2：把39分成30和9,44分成40和4，先算30+40=70，再 算9+4=13，最后算70+13=83。 师：还可以怎样算？（只要学生的方法合理，教师就要给予肯定。） 4.比较算式，发现规律，总结算法。 师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？（小组内讨论。） 预设1：两个算式都是两位数加两位数的口算。 预设2：前者是不进位加法，后者是进位加法。 师：你能总结下两位数加两位数的口算方法吗？ 预设1：可以把其中一个两位数分成整十数和一位数，先用另一个两 位数加整十数，再加一位数。 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 预设2：也可以把两个两位数都分成整十数和一位数，先用整十数加 整十数，一位数加一位数，再把两次所得的和相加。 5.对应训练，强化新知。 完成教材第10页做一做。 三、巩固运用 1.完成教材第12页第2题。 (1)学生独立完成。 (2)教师指名汇报答案。 2.完成教材第12页第34题。 (1)教师指名学生上台板演，其余学生独立完成。 (2)集体订正。 四、课堂小结 这节课你学会了哪些知识？ 五、课后作业 1.完成教材第12页第1题： 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 口算两位数加两位数 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 (1) 35+34=69 35+34=69 304 305304 65 609 (2) 39+44=83 39+44=83 404 309404 79 7013 【教学反思】 由于大部分学生都会口算两位数加两位数，因此这节课主要以学 生自学为主。但是在汇报交流时，很多学生不会表达他们的计算方法。 在以后的教学中，要注意多给学生表达的机会，引导他们用数学语言 回答问题。