第2单元 第2课时 角的初步认识（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋二年级上册数学高效课堂（西师大版）

学科网书城雪 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第二单元角的初步认识 第2课时角的初步认识(2) 【教学内容】 教材第28-30页的内容。 【教学日标】 经历认识锐角和钝角的过程，会借助三角板等工具上的直角辨认直 角、锐角和钝角。 【重点难点】 重点：会辨认直角、锐角和钝角。 难点：会辨认锐角和钝角。 教学过程 一、复习导入 上节课，我们学到了哪些有关角的知识？ (指名回答，引导学生回忆上节课所学的知识要点，重点引导学生回 忆判断一个角是不是直角的方法。) 学生回答后，教师指出：需要判断一个角是不是直角，可以用三角板 上的直角去比一比。如果这个角与三角板上的直角一样大，那么这个 角就是直角。 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 量b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 二、探究新知 1.教学教材第28页例3。 (1)操作比较。 让学生用三角板上的直角比一比，找出直角。 教师用课件演示比较过程如下图所示： (2)观察。 通过刚才的操作，你发现了什么？ 学生可能会说：中间的角比直角小，右边的角比直角大。 (3)初步感知锐角和钝角。 第一个角是直角；第二个角比直角小，这个角是锐角；第三个角比直 角大，这个是钝角。 教师适当指导“锐”和“钝”的写法。 随着教师的介绍，课件出示： 直角 锐角 钝角 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 2.教学教材第29页例4。 (1)认一认，填一填。 让学生按题意要求独立解决问题，并与同伴交流想法。 (2)全班交流。 先指名回答，再让学生说一说自己是怎么想的。 学生可能会说出以下答案：上图中（②、④、⑥）是锐角，（①、⑤） 是钝角，（③、⑦）是直角。 通过交流，引导学生认识：判断画在方格纸上的角的类型，可以先观 察，能看出的可直接判断。不容易看出的，可用三角板比一比。 3.说一说。 让学生说一说生活中见过哪些角，分别是什么角？ 教师可先示范说一说。如红领巾上有两个锐角，一个钝角：国旗上有 四个直角… 三、巩固练习 1.巩固练习 (1)指导学生完成教材“练习八”的第4、5题。 先让学生独立思考，再组织交流。 对于第4题，交流时，教师要让学生说一说辨认的方法。 对于第5题，交流时，教师要让学生指着图说出直角。（共有8个直 学科网书城国 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 角) (2)指导学生完成教材第29页“课堂活动”。 对于第1小题，让学生用手臂做出大小不同的角，其中应包括直角、 锐角和钝角。交流时，教师可让个别学生示范，并适时进行指导。 对于第2小题，让学生用自己课前准备的小棒分别摆出一个直角、一 个锐角和一个钝角，并与同伴交流。教师巡视，及时了解学生在操作 中存在的问题，并进行有针对性的指导。 学生完成上述操作后，教师还可以让学生在练习本上分别画一个直 角、锐角和钝角并组织交流。 2拓展练习。 指导学生完成教材“练习八”的思考题。 先让学生独立思考，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全 班交流。 让学生实际操作，由于有不同的剪法，就有不同的答案：(1)三个角 (一个直角、两个锐角)：(2)四个角（两个直角、一个锐角、一个 钝角)；(3)五个角（三个直角、两个钝角）。 (1 2 (3》 四、课堂小结 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑的地方？你在本节 课表现如何？ 学生回答后，教师进行归纳小结，重点强调：本节课，我们初步认识 了锐角和钝角，锐角比直角小，钝角比直角大。我们可以用三角板上 的直角与这些角进行比较，再作出判断。但如果有些角我们能够直接 看出它们比直角小或者比直角大，就不必再用三角板上的直角去比较 了。 五、作业设计 1.课堂作业 本次课堂作业请登录www.youyi100.com查询下载“课堂作业设计”。 (word版，可修改) 2.课后作业 板书笔记 角的初步认识(2) 直角 锐角 钝角 比直角小 比直角大 学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 教学反思 本节课的教学过程既有教师的教具演示活动，又有学生的观察、 操作、比较、归纳、应用等活动，充分调动学生的各种学习感官参与 学习的全过程，使课堂教学收到良好的效果。但在教学中有个问题： 当我们在描述钝角时，可以这样说：“钝角比直角大”，而有的教师却 说：“比直角大的角是钝角”。笔者认为这句话不够妥当，因为随着学 生将来对角的认识的进一步拓展，这句话就不正确了，180°角比直 角大，它是钝角吗？显然不是，大于180°