第三单元综合与实践活动——有趣的粘贴画（教学设计）-三年级下册数学青岛版

第三单元综合与实践活动——有趣的粘贴画（教学设计） 【活动内容】(青岛版）六年制三年级数学下册第三单元综合与实践。 【活动目标】 1.在活动中，巩固和应用对称的知识，通过实际操作加深对对称现象的理解，发展空间观念。 2.经历想一想，做一做，说一说，议一议的活动过程，积累数学活动经验，增强观察、分析问题的能力。 3.在与同伴合作、交流与观察的过程中，培养合作意识，感受对称美，体验数学与生活之间的密切联系，培养学生的审美素养。 【活动重难点】 让学生用“对称”的眼光挑选树叶，并用自己收集到的树叶合理搭配，创作出美丽的叶贴画。 【活动准备】 1.通过网络下载、查阅图书等方式搜集一些粘贴画的资料，及中国建筑中蕴含的对称美相关资料。 2.提前指导学生在课外收集一些大小适中、颜色与形状各异的叶子并制成标本。 3.多媒体课件 【活动过程】 一、激趣引入，欣赏美景： 师：桃花红梨花白，春天一到百花开，又到了姹紫嫣红的季节，同学们想跟老师一起去看一看，这花红柳绿的大自然的美景吗？ 学生回答：想观看大自然美景视频。 师：大自然的美景总是让人心旷神怡，流连忘返，这么美丽的景色，我们怎样才能把它保存下来呢？ （学生回答） 师：有同学说可以用相机拍下来，用画笔画下来，用文字记下来，收集起来做成标本或者做成粘贴画，主意非常棒，可以做成什么样的粘贴画，让我们一起来欣赏。 二、初步尝试观看粘贴画 师：看完这些漂亮的粘贴画，你有什么发现呢？ 预设：都是树叶做的。 预设：都是小动物。 预设：他们都是轴对称图形。 师：有同学说他们是轴对称图形，那什么是轴对称图形呢？谁能告诉我？ 预设：对折后完全重合的图形就是轴对称图形。 师：老师剪了一只蝴蝶，那它对折后可以完全重合吗？ 预设：可以。 师：那它是一个轴对称图形。折痕所在的这条直线，就是它的对称轴。在图形上面，我们一般用虚线来表示对称轴。谁能找出图片当中的对称轴呢？同学上台画出对称轴。 师：这些图形当中都体现了对称美，对称之美，很早之前就有，古语有云：“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故曰美。”里里外外皆均衡妥帖，方为“美”。对称即是一种这样的美。放眼中国的建筑，无论是宫殿庙宇、亭台楼阁无不蕴含着对称之美。让我们一起来欣赏建筑中的对称美。 观看视频师：数学之美无处不在。刚刚我们一起欣赏了大自然的美，欣赏了建筑当中的对称美，以及同学制作的粘贴画的美，你想不想亲自动手制作一幅这样的画呢？ 预设：想今天我们数学实践的内容就是制作一幅有趣的粘贴画。板书 【设计意图】通过观看，激发学生的兴趣，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。通过交流，激发学生参与探究的欲望，让学生学会用“对称”的眼光观察事物，为本节课的学习做好充分的铺垫。 三、继续尝试 师：动手制作之前，我们先一起来观看一下注意事项和制作提示。同学朗读注意事项和制作提示，明确要求以后可以先小组讨论，再动手制作，限时 20分钟。 1.学生动手创作自己的作品。 2.小组交流。3.教师巡视指导，发现典型的创意作品。 【设计意图】这一环节体现了“综合与实践”的活动性，让学生在亲自动手操作之余真切地体会到“数学就在身边”，用数学的眼光观察周围的世界，同时给学生提供了充足的活动时间和空间，放手让学生自主探索，并注重引导学生结合操作活动进行数学思考，积累起丰富的数学活动经验。 四、深度尝试，展示交流 谈话：同学们的作品各具特色，让我们一起来欣赏一下吧！指导学生从以下几个方面介绍： （1）说一说自己制作的粘贴画的名称。 （2）如何利用对称现象将各种叶子组合起来制作了美丽的树叶粘贴画？ （3）怎样利用各种形状、各种大小、各种颜色的叶子进行搭配的？学生作品展示。 预设： （1）我用不同的树叶粘贴了一棵大树，它是对称的。 （2）我用三种不同形状的树叶粘贴了一只蝴蝶。 （3）我粘贴的风景画色彩最鲜艳，也是对称的。评选出“最具创意作品”、“最具对称美作品”和“最精致作品”，全班欣赏学习。 【设计意图】本环节注重鼓励学生在交流展示活动中，展现思考创作的过程、表现创造的潜能，从而让学生的数学活动经验更充实。 五、回顾反思，总结提升 （一）反思回顾谈话：通过刚才的创作活动，你认为，怎样才能创作出一幅比较好的叶贴画？学生小组讨论后交流。 预设： （1）要有大胆且有创意的构思，巧妙运用对称的知识能够创造出美丽的图案。 （2）选择合适的材料，制作成标本便于粘贴。 （3）按叶子的脉络走向粘贴。 （4）涂胶时多少要适量。 （5）根据图片的颜色、造型，尽可能选择相应的叶片颜色和形状粘贴。 谈话： 同学们，我们作为美好生活的创造者，除了可以用各种各样的树叶来装点我们的生活，我们还可以用其他很多东西来做粘贴画，一起来欣赏一下，还可以用什么呢？（课件出示） （三）总结提升谈话： 同学们，这节课马上就