第2单元 第1课时 不进位加（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋二年级上册数学高效课堂（人教版）

学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第2单元 100以内的加法和减法 (二) 第1课时不进位加（1) 【教学内容】 课本第12页例1及相关内容。 【教学目标】 1.理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。 2.经历两位数加一位数（不进位）的计算方法的探究过程，感受计算 方法的多样性。 3.通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的探 究意识。 【重点难点】 重点：掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。 难点：初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。 【教学准备】 课件、小棒。 【教学过程】 一、情境导入 (课件出示博物馆图。) 师：同学们准备去参观博物馆，已知二(1)班35人，二(2)班32 人，二(3)班37人，二(4)班34人，每班有2名老师带队。 师：你可以提出什么数学问题？ 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 预设：学生会根据图中信息提出许多用加法或减法计算的问题，有的 是本节课要计算的，有的是后面要计算的。 师：同学们很会动脑筋，提出了这么多问题，这节课我们先来解决： 二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人？ 二、探究新知 1.体会加法的意义。 师：要解决“二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人”需要哪 些条件？ (小组讨论，全班交流。) 预设：二(1)班学生人数和本班带队老师人数。 师：你找到这两个已知条件了吗？你会列式吗？ 预设：二(1)班学生有35人，带队老师有2人，35十2。 2.明白算理，掌握算法。 (1)交流口算方法。 师：你能口算出结果吗？说一说，你是怎么想的？ 预设：先将个位数相加，再与整十数相加。5+2=7,30+7=37。 (2)探究笔算方法 师：你能剃捧摆 摆吗？ 预设： 师：根据摆小棒的过程，我们来学习一种新的算法：列竖式计算。 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (课件演示结合小棒图列竖式的过程及要注意的地方。) 35+2=37 十个 十个 35 35 2 2 7 个位与个位 对齐 从个位加起 师相机提问：2为什么不和3对齐？让学生明白列竖式计算时，个位 与个位对齐，从个位加起。 师：同学们刚才看明白竖式的书写步骤了吗？ 预设：先写35，再写+2，再写，最后写得数。 (师补充， 相当于横式中的等号。) 师：大家自主整理本题解答过程。 课件展示本题完整解答： 二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35+2=37(人) 35 +2 37 答：二(1)班学生和本班的带队老师一共37人。 3.即时训练，强化新知。 (1)完成课本第12页“做一做”第1题。 ①32+6，竖式中6和谁对齐？ ②24十3，竖式应该如何写？ 享学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 量b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 ③5+43,5要和谁对齐写？ (2)完成课本第12页“做一做”第2题。 ①自主看图列式计算。 ②全班交流。 三、巩固运用 1.列竖式计算。 35+3= 7+41= (1)学生独立完成。 (2)集体订正。 2.森林医生。 32 57 +5 2 82 55 (1)找出错因。 (2)订正，计算出正确结果。 3.填一填，算一算。 6元. 81元 63元， 5元 ？元 () +(） (1)学生独立完成。 学科网书城国 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (2)集体订正。 4.蝴蝶后面藏着数字几？ 5 55 十3 4 3 29 5 (1)学生独立完成。 (2)集体交流，说一说是如何思考的。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.完成课本第15页第1题，第2题。 2.完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。 【板书设计】 不进位加(1》 35+2=37 十个 35 +2 1 个位与个位对齐。 【教学反思】 本课的教学从学生已有的知识经验出发，联系学生的生活实际， 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 呈现新的问题情境，让学生从情境图中提取信息，从而提出问题，为学 生的探索提供广阔的空间。面对一个新的知识，教师让学生运用已有 的知识经验去思考、去探索、相互交流，充分发挥学生的主体作用，培 养学生合作与交流的能力。认识不同的算法，既让学生体验到解决问 题的方法不止一个，又让学生尝到成功的喜悦，增强了学习数学的信 心。在交流不同算法的基础上，突出笔算的方法，既传承了数学知识， 提高了学生的计算能力，又发展了学生的抽象思维。