2 我是什么（教学设计）-统编版语文二年级上册

课时教案 课题： 2.我是什么 备课时间： 2023.08.29 主备人： 复备人： 上课时间： 备课要素： 第一，《我是什么》是统编教材一年级上册第一单元的第2篇课文，是一篇寓水的知识于 趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍 了自然界中水的变化及其利与害。 第二，二年级的学生已基本掌握笔顺规则和间架结构，也已经能运用多种方法识记生字字 形，本课种“傍、毁”对学生来说比较生疏，要多认多读，可以多读它们所在的句子。。 第三，引导学生在多读的基础上，借助图片，理解课文内容，读中感悟。 学习目标： 1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字， 会写“天空、傍晚”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。（能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程。） 3.体会“落、打、飘”等用词的准确，并能仿照写句子。 4.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处， 也能给人们带来灾害。 学习重难点： 教学重点： 正确、流利地朗读课文，简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”等用词的准确， 并能仿照写句子。 教学难点： 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也 能给人们带来灾害。 课时安排： 2课时 教学过程 集体备课 个人复备 第一课时 一、激趣导入 1.师引语：同学们，在神奇的大自然里，有许多有趣的事物，像 会发光的小萤火虫，借别人家房子居住的寄居蟹，自己不会发光却能 在黑夜里看到身影的小星星，等等。今天，我们要来认识一种会变身 的事物。一起用疑问的语气读读课题：“我是什么”。 2.板书课题。 二、初读课文，整体感知 请同学们自己借助拼音读一读课文，学生自由朗读课文，思考： 1.想一想我会变成写什么？ 2.标出课文自然段。 三、识字 1,先后出示生词、生字，学生多种形式认读，给生字找朋友。师 相机点拨。引导学生小组互认。 2.学习多音字“没”和“种”。 3.互相交流记字方法。用学会的词语说话。 4.分组开始比赛读、随机正音，表扬 5.分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。 四、写字。 1.出示本课中左右结构的字：极、傍、海、洋、作、坏、给，学 生边观察边归纳这些生字在结构上的特点：都是左右结构，左窄右宽。 2.示范写“海”字，边示范边讲解：“每”的第三笔竖折起笔在 竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折 向下时稍向左斜再出钩，竖折和横折围起来呈上窄下宽，第九笔横左 右出头。 3.学生描红、练写，展评。 4.教师巡视，师生共同评议。 五、自主学习 1.小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。 2.选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起 读。 第二课时 一、复习导入 1.复习生字 2.猜猜课文中的“我”是什么吗？（课件小水滴图片）现在让我们 和小水滴一起去旅行吧。 二、研读课文，深入感悟 1.学习课文1-2自然段 (1)自由朗读课文，说说文中的我都变成了什么？是怎么变的？ 用笔把你找到的画出来。 (2)说一说，课文中的“我”先变成了什么？怎么变的？接着， 我又变成了什么？无数、极小极小、一片，重读。极小极小换成极小 可不可以？“极”字，表示很小的事物 (3)在平常的生活中你都见过怎样的云呢？云姐姐什么样的天气 穿白衣服？什么样的天气穿黑衣服？那早晨我把云叫？ 朝霞。傍 晚叫？——晚霞 (4)水会变，变成汽，升到空中又变成云，它还会变吗？变成什 么？这句话中有两个词（越升越高、越来越低）带有越字的词都是表 示事物在不断变化中用越…越…说句话。同桌两个互相说一说。 (5)小水滴聚在一起落下来，水都变成什么了？同样是从上往下， 为什么说“小水滴落下来，小硬球打下来，小花朵飘下来”呢？都换 成同样的动词行吗？ 2.学习第3自然段，说说水都有哪些丰富多彩的生活？ (1)自由朗读课文，看看水平常都做些什么？ (2)同样是水，为什们在不同的地方状态就不一样呢？（平常我 在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、 开大会。)想想用什么样的语气读？ 3.学习第4自然段，了解水和人类的关系。 (1)小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活，那他们的性 格又是怎样呢？试着读一读，看谁读得富有节奏感，老师给你们一点 小提示，读到水做的好事是开心的，骄傲的，读的时候语速是轻快的， 做坏事时心情是低落的，语速是缓慢的，声音是低沉的。 (2)男女合作读，互相听听谁读的最好。 (3)人们为了让水娃娃光做好事不做坏事，想出了很多办法 你知道都有哪些办法吗？（种树、修水库、建水电站、筑堤坝） (4)有感情地齐读第四自然段。 4.齐读第5自然段 我们知道课文中的“我”是什么，