1.2 运动的描述 --2023-2024学年人教版八年级物理上册

运动的描述 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道参照物的概念; （2）知道物体的运动和静止是相对的； （3）能用实例解释机械运动及其相对性。 2.科学思维 通过对大量生活事例的观察、讨论和分析，认识机械运动及其相对性，培养学生初步的观察能力，学习从具体现象中归纳抽象出物理概念和规律的方法。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：什么是机械运动,在研究机械运动时要选择参照物 教学难点：运动和静止的相对性,选择不同的参照物,物体运动情况可能不同 三、学情分析 学生对机械运动的概念已有初步了解,但不能把握其本质,抽象思维比较幼稚,难以对参照物正确选择,不能正确、完整分析相对静止时必须满足速度大小和方向必须相同这一条件。 四、教学过程 （一）新课讲解 一、创设情境导入新课 导语师：请同学们看一段录像。 问：飞行员为什么能抓到子弹呢？学完本节课你定会明白其中的道理。板书：4运动的相对性 请欣赏星体的运动，细胞分子运动的结构示意图，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。 二、合作交流解读探究 1．运动与静止 【演示活动】教师拿着气球，放在桌子下面然后放手。提问：氢气球运动了吗？生:运动。 追问：你怎么知道的呢？ 引导学生说出气球相对于桌子位置改变，我们说它是运动的。观看小视频高山流水，问水运动了吗？ 引导学生说出水相对于山位置改变，我们说它是运动的。继续观看小视频老人吹着笛子上台阶，问人运动了吗？引导学生说出人相对于台阶位置改变，我们说他是运动的。这是我在学校拍的一张照片，请问大石头相对于教学楼运动了吗？生：没动。师：为什么呢？ 仿照前面的，大石头相对于教学楼位置没有发生改变。所以大石头是静止的。师：我们把前面的气球，水，人，石头等看成一个物体，桌子，山，台阶，教学楼等看成另一个物体。请试着说出运动和静止的定义。【小结归纳】（板书）一、运动和静止 1、物理学中,把一个物体相对于另一个物体位置改变的过程叫做机械运动,简称运动。 2、一个物体相对于另一个物体位置没有改变,那么这个物体是静止的。介绍一下位置改变可以看成方向改变或距离改变。 教师提问一名学生：黑板相对于桌子动了吗？生：没有，因为人和桌子位置没有发生改变.二、运动和静止的相对性 【课件演示】小明和小华坐在未启动的列车里，此时右边的一辆列车从小华旁边驶过。他们关于运动和关于运动和静止争论起来：小华说：“火车终于动起来了”，小明说：“火车根本没动，还停在站台上。” 他们坐的火车动了吗？ 【讨论】教师引导：组织辩论赛 辩题：火车到底动or不动？ 学生活动：正方：小明派观点--相对于站台火车不动 反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动 老师点评，大家说的都对。其实要判断一个物体是否运动，必须要选定作为标准的另一个物体.物理上把这种物体叫参照物. 【点拨】师：教师引导学生通过辩论得出参照物的概念。【小结归纳】（板书） 3、参照物：在判断一个物体是否运动时,被选来作为标准的另一个物体. 师:刚才男生选取什么为参照物? 生:站台.因为男生乘坐的火车和站牌位置没变，所以男生认为火车没动。而女生选取对面的火车作为参照物.因为女生乘坐的火车和对面的火车之间的位置发生了改变，所以女生认为火车动了。通常我们默认地面或地面上的物体为参照物. 刚才我们说气球运动了,所选的参照物是?大石头是静止的,所选的参照物是? 学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。 下面我们做个小游戏进一步感受一下运动和静止.请大家拿出小车，在车上的小孔里插上一个小红旗，推动小车使它沿桌面缓缓移动，做完后请你思考： 1、小车是运动还是静止的？2、小红旗是运动还是静止的？ 问：看来运动和静止是相对的还是绝对的？【小结归纳】板书 4运动和静止是相对的 看来，对于同一个物体，选择的参照物不同，结果有可能不同。一般不选本身作为参照物 环节四：小结作业 思考：看电视转播的百米赛跑，我们常常感觉运动员跑的很快，但实际上他们始终处在屏幕内。人们怎么会认为他们是运动的呢?谈谈你的看法。 （二）板书设计 运动的描述 一、机械运动 定义：物体位置的变化 二、参照物 1、定义：研究物体运动和静止时，选作标准的物体 2、判断方法： 3、参照物的选择： 三、物体的运动和静止是相对的。 $$