1.《沁园春•长沙 》课件27张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

PART THREE 沁园春·长沙 --授课教师：语文小妖-- 词，产生于隋唐，全盛于宋，又名_____________________________________等。 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做______，各种词调的名称便是______，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。 词可以分上下两段，叫做_____。也可以叫做_____。 “长短句”、“诗余”、“曲子词” 词调 词牌 片 阙 　　毛泽东用他的思想，他的事业，他的诗词，营构了一个独特的世界。这是一个充满魅力的世界，也是一个举世瞩目的世界。 过去、现在、将来的人们，都想探究这个世界，都有必要认识这个世界。打开这个世界奥秘的窗口，其中之一就是毛泽东的诗词。 PART THREE 沁园春·长沙 青年 秋天 任务一：初读课文 整体感知 　　请同学们默读课文，结合书下注解，整体感知诗歌内容，然后试着放声朗读课文。 任务二：听名家朗读 走进文本 　　请同学们聆听中央人民广播电台著名播音员方明老师朗诵的《沁园春•长沙》，用圈点勾画的方法，标注朗诵重音，记录朗读中的情感变化，和自己的朗读方案作对比。 任务三：析开篇 入诗境 　　请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。 比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不同？ 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 任务三：析开篇 入诗境 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 　　在一个寒冷的清秋佳日，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。 任务三：析开篇 入诗境 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 独立 妙处 1、包含了站立的意思； 2、表达诗人独自一人，面对当前形势，依然开朗豁达； 3、展现出高大伟岸的身躯，显示出诗人中流砥柱的气概。 任务四：品语言 析意象 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 　　1、作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？作者的视线如何转换？ 　　2、作者是用哪些词语来形容这些景物？这些词是否可以更换？ 1、毛泽东独立橘子洲头，看到了哪些景物？作者的视线如何转换？ 山、林——远 江、舸——近 鹰 ——仰 鱼 ——俯 看 （领字） 远近 结合 动静 结合 具体到概括 湘江秋景图 俯仰结合 总结：万类霜天竞自由 任务四：品语言 析意象 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 “遍”写出了红叶的范围广； “尽”表明了红之深透； “透”说明了江水满溢、清澈见底； “争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态；“击”体现了雄鹰的矫健有力； “翔”展示了鱼的轻灵自在。 自由 2、作者是用哪些词语来形容这些景物？这些词是否可以更换？ 任务四：品语言 析意象 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 比如，作者用“击”这个字形容鹰，击是搏击的意思，雄鹰搏击长空，表现其矫健有力，正因为矫健有力，所以才能自由地飞翔，进而表达了作者对自由的向往。 正因为诗人心中向往自由、正在追求自由，所以看到的景物也都是自由的。你心中有什么，你眼睛就会看到什么，你眼前的风景折射了你心中的世界。 这种带有主观情绪或情感的景物，我们称之为意象。 任务四：品语言 析意象 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 意，表示情感或情绪；象，就是景物的意思。被主观情感浇筑的景物，我们叫它意象。 “书不尽言，言不尽意，圣人立象以尽意。” ——《易传》 “写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊。” ——刘勰《文心雕龙•物色》 任务五：知人论世 谁主沉浮 　　1925年，国家内忧外患、贫病交加。当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，“五卅”惨案爆发，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。 任务六：析形象 悟主题 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟。 　　请同学们找一找，下阙中，哪一句话是直接描写上次游览橘子洲的景象的句子？ 　　“到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？ 　　你是否找到了“问苍茫大地，谁主沉浮”的答案？ PART