第1单元 第2课时 比较大小和轻重（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学高效课堂（冀教版）

学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第一单元 比一比 第2课时比较大小和轻重 教学内容： 教材第6一7页 教学日标： 知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的 轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体 重。 过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步 的数学思考和简单的推理。教学准备：课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面 包实物。 学习方式： 观察讨论、亲自体验 教学准备： 课件、饮料和面包等实物。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 出示两幅情景图，提 观察画面，全班 通过观察情景 问：谁大？谁小？谁 交流。 图， 情 轻、谁重？ 让学生初步了 景 解大小轻重的 创 设 含义，使学生 体会到生活中 处处有数学。 探 1、 教师拿出1个饼干 究 盒和1个魔方，提问： 与 谁大？谁小？让学生 学生讨论交流。 体 比较客车与汽车，大象 验 与松鼠的大小。 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 2、教师拿出1个西瓜 关于轻重的内 和1个苹果，提问：谁 容，学生原有 重？谁轻？ 的生活经验相 对少一些，让 3、教师拿出一听较小 学生仔细观察， 学生经历猜一 的饮料和一个较大的 知道饮料重面 猜、掂一掂， 面包。 包轻。 然后在天平上 (1)猜一猜，谁轻？ 学生轮流掂饮 看一看这一过 谁重？ 料和面包的轻 程，充分重视 (2)把饮料和面包放 重。 了学生的亲自 在天平上。 体验，为学生 (3)让学生用手掂 充分表达自己 掂。 的想法和感受 4、出示两幅天平图。 学生观察图，交 创造了有利的 提问： 流自己的看法。 空间 (1)你发现了什么？ 学生尝试推理， 天平两端一样高，说明 各抒已见。学生 通过引导学生 了什么？ 仔细观察天平 观察提问、交 (2)一个菠萝和一个 两端，怎么样？ 流，培 梨，哪个轻？哪个重？ 讨论：说明什 养了学生的简 (3)把一个菠萝和一 么？尝试简单 单推理能力。 个梨放在天平上进行 推理验证。 验证。 完成“练一练”的内容 学生看图回答 培养学生观察 第1题：出示气球和篮 问题。全班交流 思考、解决问 球图，提问：气球和篮 学生在书上做 题的能力。让 实 球哪个轻，哪个重？ 记号小组讨论， 学生用自己喜 践 全班交流。 欢的方式做记 与 第2题：出示水果图， 号，充分体现 应 用 提问：西瓜、菠萝和桔 了学习的自主 子哪个最大？哪个最 性。本题的两 小？ 幅图反映的是 同一件事，教 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第3题：出示两幅天平 学生在书上涂 师在指导学生 图，提问：肥皂、牙膏 色。 看懂题目后， 和香波谁最重？谁最 小组讨论，全班 放手让学生在 轻？请你给最重的涂 交流 小组内讨论， 红色，最轻的涂黄色。 然后在全班交 流，充分体现 第4题：出示两幅图， 了学生是课堂 提问：图上的事物，你 的主人这一理 可以怎样比较？教师 念。 鼓励学生从不同的角 鼓励学生从不 度去思考。 同的角度去思 考，并进行比 较，不但巩固 了所学知识， 而且培养了学 生的发散思 维。 课堂小结： 今天我们学习了什么？板书设计： 大、小、轻、重 教学反思： 教师关注学生的生活经验，适时联系教材，并能创造性地利用教材，从学生 的生活实际出发，把教材内容与生活实际有机结合起来，特别符合小学生的认知 特点，从而激发学生对数学学习的浓厚兴趣，使学生获得一种积极的情感体验。 为学生提供了大量的从事操作活动和交流的机会，比较注重学生的操作实 践、自主探究、合作交流的活动。让学生在操作实践中，比较两个物体的轻与重， 让学生不断体验、感受物体的轻与重。通过让学生“掂一掂等数学学习活动，让 学生理解物体的轻与重和掌握判断物体轻与重的方法，同时，让学生在这个过程 中感受到物体体积大不一定重的道理，以及在不同情况下可采用不同的判断方 法。 教学环节层次分明，一环紧扣一环。课中通过创设情境和设置悬念，让学生 展开思维的翅膀去猜想、实践、体验、论证。通过这一系列的情境设置，激活了 学生的思维，掌握了判断方法，培养学生估测能力和解决简单问题的能力。整堂 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 课体现了思维性、兴趣性、活动性和自主性，学生学得愉快、有趣、活泼，学得 扎实。