第12课 醉翁亭记-2023-2024学年九年级语文上册课文全解讲义（统编版）

部编人教版九年级上册课文全解第三单元 第12课 醉翁亭记 概文 览线文题 元惠 单题文 登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化的底蕴。本单元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。 学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。 《岳阳楼记》是一篇游记散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，生发议论 《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句，掌握“也”和“而”字的语气了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。 《湖心亭看雪》以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。。 《行路难(其一)》描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了诗人被贬的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚定意志和乐观精神。 《水调歌头(明月几时有）》这首词借赏月抒发了丰富而乐观的思想情感，写出了作者以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁惆怅之情的心理过程。 《诗词三首》是继八年级上册第六单元第25课《诗词五首》之后的第二个多种诗歌样式组合，其中词作苏轼的《水调歌头（明月几时有）》是继李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》之后的第二首，为九下第三单元第12课《词四首》作好铺垫和储备。李白的《行路难》(其一）以食难举箸的窘境倾诉前路不通的茫然，又以吕尚、伊尹的奇幻之思重振奋起的豪情壮志，情感迂回扭结又有一股无法阻遏的冲天信念，当真是“诗仙”之气气贯长虹。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》先慨叹回味仕途之艰辛，后直抒胸臆，意志不衰之志，令人敬叹！苏轼的《水调歌头(明月几时有)》借月抒怀，先言出世的犹疑，再展排除忧患，对人间生活热爱的超然达观，自然过渡升级到离合圆缺古难全的哲理高度，一句“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝福直击人心，情贯古今。 这些文章的作者所处时代不同，境遇各异，但他们观察自然风物的慧眼独具，寄寓作品的蓬勃情思和超越常人的家国情怀，具有穿越时空的永恒魅力，令后人学之不尽。 课文题目 文体 作者/出处 整体感知 每课一得 《岳阳楼记》 记 范仲淹 本文通过描写洞庭湖的胜状，表达作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观。 文言实词 《醉翁亭记》 记 欧阳修 本文通过对醉翁亭周围秀丽环境的描写和对宴游之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图景。 虚词辦析 《湖心亭看雪》 游记 张岱 本文通过描写湖心亭美丽的雪景，叙述作者在湖心亭的奇遇，表现了作者清高、避世的情怀。 文意把握 《行路难》 旧题乐府诗 李白 这首诗抒发了诗人出仕无路的悲慨，同时表达了其乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。 诗词用典 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 七言律诗 刘禹锡 这首诗表达了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情，以及对已故友人的怀念和对保守势力的愤慨之情。 诗词用典 《水调歌头》 词 苏轼 这首词寓哲理于抒情之中，写出了苏轼对弟弟的思念之情及对美好生活的追求 理解情感 在文 线线文题 慧惠 智题文 作者名片 欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉州永丰人，北宋文学家、史学家。文忠是他的谥号。主张文章“明道”“致用”，是北宋古文运动的领袖。是“唐宋八大家”之一。著有《欧阳文忠公文集》，合撰《新唐书》，独撰《新五代史》。 文题解说 醉翁亭、位于安徽省滁州市西南琅琊山中，原是山中智仙和尚所建。“醉翁”是欧阳修的自号，他常在此亭宴饮，寄情山水，写下了这篇千古传诵的“记”。题目交代了作“记”的对象——醉翁亭。 写作背景 欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷做官后，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官后，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修也被贬为滁州太守，滁州地僻事简，又值年岁丰稔，作者为政以宽，遂放情山水之间，本文为次年所作。 结构图示 批文 注线文题 文惠 课题文 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。 环绕着滁州城的都是山。 环，环绕。滁：滁州，在安徽东部。【句解：