第11课 岳阳楼记-2023-2024学年九年级语文上册课文全解讲义（统编版）

部编人教版九年级上册课文全解第三单元 第11课 岳阳楼记 概文 览线文题 元惠 单题文 登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化的底蕴。本单元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。 学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。 《岳阳楼记》是一篇游记散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，生发议论 《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句，掌握“也”和“而”字的语气了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。 《湖心亭看雪》以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。。 《行路难（其一）》描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了诗人被贬的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚定意志和乐观精神。 《水调歌头（明月几时有）》这首词借赏月抒发了丰富而乐观的思想情感，写出了作者以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁惆怅之情的心理过程。 《诗词三首》是继八年级上册第六单元第25课《诗词五首》之后的第二个多种诗歌样式组合，其中词作苏轼的《水调歌头（明月几时有）》是继李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》之后的第二首，为九下第三单元第12课《词四首》作好铺垫和储备。李白的《行路难》（其一）以食难举箸的窘境倾诉前路不通的茫然，又以吕尚、伊尹的奇幻之思重振奋起的豪情壮志，情感迂回扭结又有一股无法阻遏的冲天信念，当真是“诗仙”之气气贯长虹。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》先慨叹回味仕途之艰辛，后直抒胸臆，意志不衰之志，令人敬叹！苏轼的《水调歌头（明月几时有）》借月抒怀，先言出世的犹疑，再展排除忧患，对人间生活热爱的超然达观，自然过渡升级到离合圆缺古难全的哲理高度，一句“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝福直击人心，情贯古今。 这些文章的作者所处时代不同，境遇各异，但他们观察自然风物的慧眼独具，寄寓作品的蓬勃情思和超越常人的家国情怀，具有穿越时空的永恒魅力，令后人学之不尽。 课文题目 文体 作者/出处 整体感知 每课一得 《岳阳楼记》 记 范仲淹 本文通过描写洞庭湖的胜状，表达作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观。 文言实词 《醉翁亭记》 记 欧阳修 本文通过对醉翁亭周围秀丽环境的描写和对宴游之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图景。 虚词辦析 《湖心亭看雪》 游记 张岱 本文通过描写湖心亭美丽的雪景，叙述作者在湖心亭的奇遇，表现了作者清高、避世的情怀。 文意把握 《行路难》 旧题乐府诗 李白 这首诗抒发了诗人出仕无路的悲慨，同时表达了其乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。 诗词用典 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 七言律诗 刘禹锡 这首诗表达了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情，以及对已故友人的怀念和对保守势力的愤慨之情。 诗词用典 《水调歌头》 词 苏轼 这首词寓哲理于抒情之中，写出了苏轼对弟弟的思念之情及对美好生活的追求 理解情感 在文 线线文题 慧惠 智题文 作者名片 范仲淹（989-1052），北宋政治家、文学家，字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人。工于诗词散文，所作文章富于政治内容，词传世仅五首，风格较为明健。《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，传诵千古，有《范文正公集》传世。 文题解说 岳阳楼，湖南岳阳西门城楼，扼长江，临洞庭，始为三国时吴国都督鲁肃训练水师时构筑的阅兵台。唐开元四年（716年）在阅兵台旧址建楼。唐宋以后此楼多次重修，现存建筑为清同治六年（1867年）建。“记”是古代的一种文体。标题简洁明了，交代了本文的写作对象和体裁。 文体知识 记，古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。“记”是古代游记中的一种特殊体式，分为碑记、游记、杂记等，即记游，记事、记亭台楼阁、记物。 写作背景 宋仁宗庆历五年（1045年），范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被数放邓州。第二年六月，请守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成，函请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，在邓州的花洲书院里，挥毫写下了千