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七年级历史上册
● 自主导学 课堂探究 课堂过关 ●
第一单元 史前时期:中国境内早期人类与文明的起源
第3课 远古的传说
目录
02
课堂探究
01
自主导学
03
课堂过关
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第3课 远古的传说
2022新课标要求: 1. 通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说,了解其中蕴含的历史信息。2.知道考古发现是了解原始社会的重要依据。
自主导学
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核心解读
易错易混
第3课 远古的传说
重要史图
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第3课 远古的传说——自主导学
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一、炎黄联盟
1.阪泉之战:黄帝打败炎帝,炎黄联盟形成。
2.涿鹿之战:________部落打败蚩尤部落。
3.影响:_______族逐渐形成,炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的__________。
炎黄
华夏
人文初祖
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二、传说中炎帝和黄帝的发明——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平
1.炎帝的发明:
(1)教民开垦耕种,制作生产工具,种植________和蔬菜。
(2)制作陶器,发明________,会煮盐,教人们交换物品。
(3)制作乐器琴瑟,有最早的天文和历法知识。
2.黄帝的贡献:建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,并发明了弓箭。
3.黄帝时期其他发明 :仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘,嫘(léi)祖会缫丝,擅长纺织。
五谷
纺织
第3课 远古的传说——自主导学
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三、尧舜禹的禅让
1.禅让制的含义:将联盟首领的位子传给贤德之人。
2.推举人才的标准——________之人。
3.禅让制的实质:________推选部落首领的制度。
4.尧、舜、禹的功绩
尧——鼓励人们开垦农田,发展历法,适时耕种。
舜——制定刑法,完善制度,稳定局势,派禹治水,解除水患。
禹——全身心投入________,曾“三过家门而不入”。
贤德
民主
治水
第3课 远古的传说——自主导学
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核心解读
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1.华夏民族的形成有什么特点?
特点:华夏族由错居杂处的众多民族,在不断的交往、交流的过程中,逐渐融合而成。
2.远古传说和史实之间是什么样的关系?
关系:远古传说是在文字发明以前,口耳相传的神话传说,是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话成分,但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。所以,他们是既有联系又有区别的。传说中被考古资料证明的部分是可信的,属于史实;没有被证明的就是传说。
第3课 远古的传说——自主导学
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易错易混
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“黄帝”是中国古代传说中的一位部落联盟首领,“皇帝” 是一个称号,是中国封建社会最高权力的象征。
第3课 远古的传说——自主导学
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重要史图
1.________陵
2.甘肃出土的中国
最早的________
3.山西临汾________庙
黄帝
铜刀
尧
第3课 远古的传说——自主导学
课堂探究
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第3课 远古的传说
1.材料 据《帝王世纪》记载:“帝尧之世,天下大和,百姓无事。有八九十老人,击壤而歌。”歌词是:“日出而作,日入而息。凿井而饮,耕田而食。帝何力于我哉?”
根据材料,指出尧帝时期的社会特点。
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第3课 远古的传说——课堂探究
【答案】特点:社会和谐安定,人们过着无忧无虑的农耕生活。(意思相近对也可)
【详解】根据材料“天下大和,百姓无事”“凿井而饮,耕田而食”以及所学知识可知,尧帝时期的社会特点是社会和谐安定,人们过着无忧无虑的农耕生活。
【对标素养】史料实证
2.材料 禹庙空山里,秋风落日斜。荒庭垂桔柚,古屋画龙蛇。云气生虚壁,江生走沙白。早知乘四载,疏凿控三巴。
——《全唐诗·禹庙》
材料体现了禹的主要功绩是什么?结合所学知识,从大禹的事迹中可以看出他具有哪些精神品质?
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第3课 远古的传说——课堂探究
【答案】主要功绩:大禹治水。品质:大公无私、坚持不懈、勇于创新、忠于职守等。(答出两个精神即可)
【对标素养】家国情怀
【详解】根据所学知识可知,禹是禅让制度下产生的最后一个部落联盟首领,禹治理黄河有功,受舜禅让而继承帝位;大禹治水时“三过家门而不入”,最终成功消除了水患,从其治水的功绩中,反映出其具有大公无私、坚持不懈、勇于创新、忠于职守的精神品质。
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第3课 远古的传说——课堂探究
课堂过关
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第3课 远古