第7课 基督教的兴起和法兰克王国（课件）-2023-2024学年历史九年级上册同步课件（统编版）

7.基督教的兴起 和法兰克王国 第三单元 封建时代的欧洲 2022版新课标要求 通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化； 新课导入 　　1 世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，基督教诞生。 西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国。西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。法兰克王国是怎么建立的？封君和封臣是一种什么关系？ 时 间： 地 点： 原 因： 创始人： 教 义： 传 播： 1世纪 罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 传道者宣传说，耶稣就是“救世主” 4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。 犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望 寄托宗教，寻求精神上的解脱。 耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂” 巴勒斯坦 一、基督教的兴起 公元 476 年，西罗马帝国灭亡，标志西欧奴隶制社会的结束， 开始进入封建社会，日耳曼人在西欧建立了许多国家。 “蛮族”日耳曼人占领 帝国政权保存，成为古希腊罗马文化的直接继承者 二、法兰克王国 1. 兴起的原因 匈奴人的西侵引发了欧洲的民族大迁徙。 日耳曼民族大量进入罗马帝国，在灭亡西罗马帝国的过程 中，日耳曼人建立了许多王国。 2. 建立时间：481 年。 3.建立者：克洛维。 (1) (2) 克洛维（约 466－511） 二、法兰克王国 4.壮大 阅读教材并观察《5－6世纪的法兰克王国形势图》，想想克洛维是如何建立实力强大的法兰克王国。 　　克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；保留罗马大地主的土地；把土地赐给教会和部下；不断扩张，实力强大。 二、法兰克王国 　　　 为了得到广泛支持，克洛维把原属罗马国有的土地和无主 土地无偿赐给罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下，这样会 带来什么样的后果？ 　　国王无条件地赏赐土地，不仅在经济上削弱了王权，而且在 政治上造成封建割据。为了加强王权，必须改革土地的分封形式。 二、法兰克王国 　 1.背景：国王无条件地赏赐土地，不仅在经济上削弱了王权, 而且在政治上造成封建割据。 　 2.实施过程：8 世纪前期，查理 · 马特任宫相时，对土地的 分封形式进行改革，实行“采邑”分封制，开始形成封君与封臣； 9 世纪，法兰克王国解体后，分封仍普遍存在；11 世纪时，分封 在西欧相当流行，并形成明确和规范的仪式。 三、封君与封臣 材料研读 　　材料一　所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之 间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。首先是国王将全国土地留下一部分作为王领后， 将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地 以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封 建主成为封君，而受封者也成为封臣。这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士， 让其作为自己的封臣。这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。 ——孟广林：《世界中世纪史》 　　　 “封君”“封臣”分别指什么？封君：国王；封臣：领主 1 三、封君与封臣 材料来自教参p63-64 　　材料二　各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君 对封臣要尽一些义务或责任，如要维持封臣的生计，确保封臣对其土地财产的享有；保护 封臣的人身安全，封臣如果处于危险中，封君必须出面相救; 或者封臣陷入官司纠葛中， 封君应该为封臣在法庭上讨回公道；维护封臣的社会荣誉，如其遭到污蔑和诋毁，封君要 为其澄清和辩护。封臣应对封君履行的义务则更多。他必须效忠于封君，保证封君安全， 不能疏忽于防卫。同时，不能在司法审判上做有害封君名誉的事情；更不能随意反叛，加 害封君的身体和财产。除此之外，还需要履行三项主要的义务。其一是提供军役。……其 二是“支助”，即给予封君“协助金”以示资助。……其三是“劝告”与作证。封臣必须 向封君的事务提供好的建议或劝谏，使封君作出最合理的判断。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——孟广林：《世界中世纪史》 　　　 “封君”“封臣”各有哪些权利和义务？ 2 三、封君与封臣 来自教参p64 　　 封君与封臣的关系 　　在分封土地的过程中，封君与封臣之间形成