4.1尊重他人（教学设计）-2023-2024学年道德与法治八年级上册配套课件+教学设计（2023年新版教材）

人教部编版道法八年级上册 《尊重他人》教学设计 课题名 《尊重他人》 教材分析 根据2022年新课标，尊重他人是核心素养中“道德修养”的内容之一，要求在家做到尊重长辈、在学校尊重师长、在社会中做到相互尊重、讲社会公德，在生活中做一个文明的社会成员。 《尊重他人》是道德与法治八年级上册第二单元第四课第一框的内容，本框包括两目的内容：第一目是尊重是交往的起点，本目包括尊重的含义和尊重他人的意义两个内容。第二目尊重从我做起，本目引导学生学会如何在实际生活中做到尊重他人。本框第四课社会生活讲道德的开篇，在本课中起着引领的作用，也为后面《以礼待人》和《诚实守信》的学习打好基础。 核心素养目标 1. 政治认同：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人。 道德修养：领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 责任意识：培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。 教学重点 知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义 教学难点 在社会生活中如何尊重他人 教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料 教学过程 1、 新课导入： 观看视频：董卿采访96岁的中国泰斗级翻译家许渊冲先生 教师导语:在《开学第一课》上，董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生时，以跪地的身姿，附耳提问，专注倾听，这一幕，感动了众多网友，董卿这一跪，被网友称为最美的“中华骄傲”。《开学第一课》的主题是中华骄傲，而最值得我们骄傲的中华传统文化，是依然在我们血液流淌着的的传统美德和文明。董卿这一动作，体现了中华民族什么样的传统美德？（尊重） 尊重他人对自身来说，是素质的体现。对他人来说，则是一定意义上的礼貌。那我们日常生活中为什么要尊重他人呢？我们又该怎样尊重他人呢？今天就来学习第四课第一框《尊重他人》 【设计意图：由董卿跪着采访老翻译家的视频引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。】 二、自主学习 课件展示：认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1、尊重的含义和表现？ 2、为什么要尊重他人? 3、怎样尊重他人？ 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 三、新知讲解： 第一目 尊重是交往的起点 【探究一】运用你的经验： 面对以上两种场景，你的感受有何不同？ 就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？ (1)场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环卫工人的表现。 (2)在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 教师总结：那么，什么是尊重呢？尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 知识梳理1.尊重的含义及表现。 含义：尊重即尊敬、重视。 表现：尊重他人的人格、权利。 【探究二】尊重的意义 课件展示一组漫画： 问题：这些不尊重的行为会带来哪些影响？ 学生：以上图片中的行为，没有做到尊重他人。 提示：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。 教师总结：大家的实际经历告诉我们，当我们受到尊重时，我们会感到自尊、自信，产生良好的心理体验；相反，我们则会产生自卑感、挫败感等。因此每个人都会希望得到他人和社会的尊重。 【设计意图】设计意图：通过学生真实的生活经验分享，引导学生在分享、反思中体会到受尊重是每个人的需要，尊重能使人产生积极良好的心理体验。 过渡：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。那我们要尊重哪些人呢？拾荒者值不值得我们尊重呢？ 播放视频材料：杭州一图书馆对外免费开放，包括乞丐。有市民对此反感，馆长说：“我无权拒绝乞丐近来读书，但您有权离开。”对乞丐唯一的要求就是：洗手。 提问：你同意馆长的这种观点吗？为什么？ 学生：略 教师讲解：生命都是平等的，不应有高低贵贱之分，每个人都有阅读的权利。允许乞丐和拾荒者进入，也是给低收入者开启了一扇知识的大门，也表明了社会的进步。 教师总结：相互尊重是维系良好人际关系的前提，尊重不分出身、家境、职业等，图书馆馆长充分强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊重，尊重使社会生活和谐融洽。 知识梳理2.尊重他人的必要性是什么？（原因） ①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重； ②尊重使社会生活和谐融洽。 第二目 尊重从我做起 过渡：尊重是交往的起点，那么在生活中，我们应该如何尊重他人呢？ 【探究三】尊