第8课《灯光》（教学课件）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（五四制）

灯 光 六年级语文上册第二单元部编版 8* 学习任务一 渗透背景，导入新课 导入新课 哪里见过灯光？引导学生思考：看到灯光，你们想到了什么？ 揭题：夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和憧憬的便是灯光。灯光下，人们在散步；灯光下，人们在享受天伦之乐；灯光下，人们在看书写字；灯光下，人们在快乐歌唱。而在本文的作者心中，灯光是一段回忆。 王愿坚（1929年～1991年），当代作家，山东诸城人。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。 主要作品：短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等；电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写） 作者简介 学习任务二 自读课文，梳理结构 千钧一发 jiān 歼灭 照耀 倚靠 电钮 憧 憬 微弱 暴露 牺牲 璀璨 聚精会神 震天动地 jūn cuǐ càn 自言自语 黑魆魆 xū chōng jǐng 认读词语 ①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” ②激烈的围歼战就要开始了。 ③今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。 消灭（敌人）。 没有目的而悠闲地走。 包围起来歼灭敌人的战斗。 理解词意 7 ④书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ⑤天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 集中精神；集中注意力。 集阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。 理解词意 8 ⑥他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑦后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 ⑧在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 对未来的美好期待与向往。 千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。 形容珠玉等光彩鲜明。 理解词意 9 默读课文，思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？ 灯光 朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？ 天安门广场上的千万盏灯，让作者想起了一位战争时期的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在明亮的电灯底下学习，不惜牺牲自己宝贵的生命。 整体感知 10 课文几次出现“灯光”? 三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？ 天安门前璀璨的灯光 郝副营长书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 整体感知 第一部分（1-2）：“我”漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。 第二部分(（3-11）：“我”回忆起的往事——郝副营长关于灯光的事。 第三部分（12）：“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。 想一想，课文主要写了一件什么事？ 天安门广场上的千万盏灯，让作者想起了一位战争时期的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在明亮的电灯底下学习，不惜牺牲自己宝贵的生命。 梳理课文 学习任务三 精读课文，感悟灯光 1.默读课文第1-2自然段，找出描写“灯光”的句子，说说作者的感受。 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着？噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。 作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪感，感到光明、温暖。 聚焦灯光 （二）感悟郝副营长书上插图中的灯光。（自读3-7自然段。） ①大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 ②“听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很亮。”他又划着根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!” 句①属于动作描写，我们可看出当时的条件艰苦，但是他仍然坚持看书，说明他很热爱学习。郝副营长对书中插图里的孩子能在灯光下看书充满羡慕。 句②语言描写。这是对郝副营长在激战前，憧憬光明和幸福生活时的语言描写。 郝副营长希望战争胜利后，孩子们能在灯光下学习。代表了郝副营长对未来美好生活的向往。 聚焦灯光 （三）感悟黑暗中的一星火光（自读8-11自然段）  整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了，战士们靠