第6讲 炼字炼句题与理解评价题答题思路-2024年高考语文一轮复习之古诗词古诗词高分方案（全国通用）

第六讲：炼字炼句题与理解评价题答题思路 ——2024年高考语文一轮复习之古诗词高分方案（全国通用） 一.课堂导入 脑经急转弯导入： 1.一头被10公尺绳子拴住的老虎，要怎样才能吃到20公尺外的草？ 答案：老虎不吃草 2.龟兔赛跑，总是乌龟赢，兔子应该坚持比哪一项目，才能在比赛中赢得了乌龟？ 答案：仰卧起坐 3.小明只会花钱，天天花很多钱,可最后却成了百万富翁，为什么？ 答案：以前是亿万富翁 4.什么官不仅不领工资，还要自掏腰包。 答案：新郎官。 二.考情分析 （一）炼字炼句类 1.题目关键词 分析句子含义、诗眼、字句精妙之处、词句表达效果、用词哪一种比较好。 2.历年真题 例1：诗的最后两句有何含义？请简要分析。（6分） 例2：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） 例3：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 例4：诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分） 例5：“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分） （二）理解评价类 1.题目关键词 理解评价观点、诗句和事物；对诗句、事物进行比较；分析诗句的侧重点。 2.历年真题 例1：前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分） 例2：诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分） 例3：一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分） 例4：分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。（6分） 例5：诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 例6：现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6分） 例7：同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（6分） 三.炼字炼句类题答题思路 （一）基础知识讲解 1.炼字类 （1）动词：动态之美，用字传神而贴切，生动形象地表达了…… 例：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“穿”字化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字运用拟人手法，写出了江流湍急的气势；“卷”字表现了江涛冲击堤岸后形成浪花的力度。三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，展现了古战场雄壮的画面。 （2）形容词：将抽象的景物具体化、形象化，生动形象地表达了……，具有很强的感染力 例：李白《菩萨蛮》“玉阶空伫立，宿鸟归飞急”，“空”字意思是白白地，将诗人苦苦等待而没有结果的孤寂和惆怅表现出来，使主题更加鲜明。 （3）副词：体现某动作的情态，人物心理的变化，物景某种状态的程度；增强诗句情韵，化呆板为活泼。 例：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”表现了生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。 （4）量词：虚指较多，常采用夸张、对比、比拟的修辞手法，突出...... 例：李白《秋浦歌》“白发三千丈”，“三千丈”运用夸张修辞，突出了作者忧愁之深。 （5）叠词：有强调作用，使描写更加生动形象，使感情更加强烈；形成节奏感和韵律感，富有音乐美 例：李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。七组十四个叠字，形象、细致而深入地表达了词人在遭受深痛剧创后的愁苦之情，为全词奠定了悲苦愁绝的感情基调。 2.诗眼类 内容：揭示作者情感。 结构：最能统领全篇 修辞：常用比喻、拟人。 词性：多为动词、形容词。 【例】张继《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，“愁”为诗眼，表达了诗人的乡愁。 3.炼句类 首句：开篇点题、统领全/下文；渲染气氛，奠定感情基调；首句设问，引出后面的内容。 中间句：承上启下；借景抒情。 尾句：总结全诗，深化/升华主题；卒章显志，表达情感；以景衬情（以景结情有含蓄隽永之妙）。 （二）答题思路 第一步：指出诗眼/释字/解释句意 指出诗眼是什么，或解释该字在句中的含义，或解释诗句的意思。 第二步：析内容 展开联想/想象，描述字/句所体现的景象或场景，或写了哪些内容。 第三步：点作用 分析该字/该句在写作手法、揭示主旨、营造意境，概括形象、或表达感情等方面的作用。 例： 华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 （1）请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。 （三）真题训练 训练一：阅读下面