6.2师生交往-【金牌教案】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课（统编版）

6.2师生交往 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 道德修养：个人品德--践行以爱国奉献，明礼遵规为主要内容的道德要求，在日常生活中养成团结友爱的个人美德和优良品行。 职业道德--理解以爱岗敬业为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。 健全人格：理性平和--理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体、和社会的关系。 对应的课程标准 总目标 学生能够了解个人生活和公共生活中的基本道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作和竞争观念，具有团队意识和互助精神；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母长辈沟通，尊重师长。初步了解职业道德规范，立志做未来的好建设者。 关于健全人格的内容：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。能清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。 对应的学习主题及 内容要求 中华优秀传统文化教育主题：弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、尚和合、求大同的核心理念。理解中华民族孝悌忠信、礼仪廉耻的荣辱观念崇德向善、见贤思齐的社会风尚。践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.说出教学相长的含义及做到教学相长方法 。 2.学会正确对待老师的表扬和批评。 3.描述师生交往的良好状态，概括出建立良好师生关系的方法。 1.能背诵教学相长的含义及做到教学相长方法 。 2.能正确对待老师的表扬和批评。 3.背诵师生交往的良好状态，概括出建立良好师生关系的方法。 1.通过“运用经验”“阅读感悟”等，说出学教学相长的含义，概括出做到教学相长方法。 2.通过情景表演小奇的故事，正确对待老师的表扬和批评 。 3.通过阅读课本，描述师生交往的良好状态。通过观看视频，概括出建立良好师生关系的方法。 【课程标准】 【教材分析】 本框引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。 【学情分析】 学情分析 已知 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。而在现实生活中，师生间的角色差异，会产生矛盾和冲突，有些学生不能正确理解老师，不愿与老师进行有效的沟通和交流，影响了正确健康的师生关系。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。 应知 能说出学教学相长的含义，概括出做到教学相长方法。说出师生交往的良好状态，概括出建立良好师生关系的方法。 障碍 八年级的学生是逆反高峰期，可能会对老师的权威产生质疑，甚至对老师提出挑战，所以，在真正理解老师的批评和与老师的有效沟通方面存在困难。 方法 情景探究，情景表演，合作探究 【教学目标】 1.通过“运用经验”“阅读感悟”等，引导学生能说出学教学相长的含义，概括出做到教学相长方法。 2.通过情景表演小奇的故事，学会正确对待老师的表扬和批评 。 3.通过阅读课本，说出师生交往的良好状态。通过观看视频，合作交流概括出建立良好师生关系的方法。 【评价任务】 1.阅读“运用经验”“阅读感悟”等，能说出学教学相长的含义，概括出做到教学相长 方法。（指向学习目标 1，对应单元评价任务 1） 2. 情景表演小奇的故事，理解老师的表扬和批评。（指向学习目标 2，对应单元评价任务2） 3. 阅读课本，说出师生交往的良好状态。观看视频，概括出建立良好师生关系的方法。（指向学习目标 3，对应单元评价任务2） 【课程资源】 网络资源，课本 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 导入 话题导入： 回忆七年的学习生活，你受过老师的批评吗？你还记得其中的一次吗？引导学生回顾自己的经历。 任务一：情景体验 活动一：思考课本65页“运用经验” （1）说出学教学相长的含义。（检测目标 1） 阅读课本66页“阅读感悟” （2）概括如何做到教学相长 ？（检测目标 1） （3）在你的经历中，你对参与的社会生活有什么感受？（检测目标 1） 任务二：情景探究 活动二：情景表演课本67页小奇的故事。 （1）说一说：如何正确对待老师的表扬和批评？（指向学习