第5课 学习证明文写作-高一上册语文作文议论文写作教程

第五课：证明文的写作 证明文就是用充足的证据与方法证明既定观点的正确性（也可以是谬误性，即驳论文），以让读者信服的议论文。 要学好议论文写作，平时要注重生活，关心生活，对现实的生活产生思想感情，也产生是非感，从而产生写作积极性——要思考生活中的问题，提高思维能力，才能提高自己辨识优劣正误的思想认识能力。这样，提起笔来，才能头头是道地表述自己的思想观点。 我们的学校的作文教学距离这个要求很远，学生远离生活，故而没有思想情感，没有写作动力；遇上问题，也没有辨别判断能力，头脑中很少有“为什么”，因此，思维能力很有限；没有思维，没有思想，遇上作文题，只好胡编瞎扯，说不出什么道理。 周所周知，我国的语文教学一直没有一种系统的适合于现行语文教学教与教学实情的参考用书，教师没有作文教学的借鉴材料，学生更不知道作文从何学起，高考作文题又好像为难教师与学生一样，一年一个样，叫人不知就里。因此，我们编写这份可教学可自学的《高中议论文写作试用参考资料》。    陈继英老师认为，作文教学是高度复杂的实践性写作思维指导系统，如果没有较为明确合理的教学程序，其教学效果、效率就会处于“初级阶段”。尽管许多语文教师也为学生提供了不少写作方法，但是这些所谓的方法大多限于一般的行文技巧层面。    陈老师广泛吸收心理学、思维科学、系统科学、文章学和先进的教育教学理念以及最新作文教学研究成果，积极探索构建科学性、系统性与可操作性兼具的作文教学体系。我看到的陈老师的教学专著，就是他三十多年探索的重要成果。我认为，这是近年来国内作文教育科研和实践研究方面所取得的重要成果，这对大面积提高作文教学水平，对培养学生作文思维能力，具有重要意义。 我们本课讲的是证明文写作，证明文多种多样，我们权举一篇文章为例，读中学写，写中促读吧。    阅读下面的材料，根据要求写作： 一群高三同学讨论如何填报入学志愿，意见大不相同。 甲：现在科技发展太快，机器人将大批出来抢夺就业岗位，很多行业很快就要消失，得小心点，选错专业将贻误终生。我得好好调查、思量，三思而后定。 乙：我只有一个标准，那就是自己的兴趣爱好，舍此，再好的学校、再好的专业，一概不予考虑。人生一世，不能委屈自己。 丙：我选择写作专业。世界上没有机器人能够代人写作，因为他们终归是人操纵的，没有思想，没有感情，纵然可以强加给他们，也不会细腻的。这是一个永远的朝阳产业。 丁：我就选机器人专业——它抢人的岗位，我抢它的岗位，好好驾驭它，永远站在科技制高点之上。 戊：进入高校学习完全是为了一块饭碗吗？太贬低自己，贬低高校了吧？重要的是培养 自己的基本素质，学习谋事谋生的本领，为什么自己就不能为别人创造就业岗位而一定要去争夺他人的就业岗位呢？ 一、审题： （二）审察题目材料： 1、甲：现在科技发展太快，机器人将大批出来抢夺就业岗位，很多行业很快就要消失，得小心点，选错专业将贻误终生。我得好好调查、思量，三思而后定。——为了将来就业，要避开机器人，从长计议，选择好专业。 2、乙：我只有一个标准，那就是自己的兴趣爱好，舍此，再好的学校、再好的专业，一概不予考虑。人生一世，不能委屈自己。——把个人兴趣爱好作为专业，二者合一，有基础，有动力，有兴趣，这样的人生有意义。 3、丙：我选择写作专业。世界上没有机器人能够代人写作，因为他们终归是人操纵的，没有思想，没有感情，纵然可以强加给他们，也不会细腻的。这是一个永远的朝阳产业。——选择写作专业，机器人虽然也能写作，但没有个性，所以，这是个永不失业的专业。 4、丁：我就选机器人专业——它抢人的岗位，我抢它的岗位，好好驾驭它，永远站在科技制高点之上。——机器人终归是人制造的机器，我就专门驾驭你、制造你，没有我，倒是你机器人会失业的。 5、戊：进入高校学习完全是为了一块饭碗吗？太贬低自己，贬低高校了吧？重要的是培养自己的基本素质，学习谋事谋生的本领，为什么自己就不能为别人创造就业岗位而一定要去争夺他人的就业岗位呢？——培养素质，将来开创事业，为他人创造就业岗位。 （二）审察写作指令： 1、以上材料颇有启示意义。——五个学生五种思想，似乎个个说的都有道理，从谁身上获得“启示”呢？这是一个很值得思考的问题。如何思考？项目多了，办法是分类。 第一类：五个人中，甲丙丁三人报考志愿的出发点纯粹是为了个人将来的就业。这并没有错误，但相对地看，思想层次比较底。 第二类：乙只考虑个人的兴趣，如果他的兴趣爱好与国家高校专业相对应，也不错，毕竟是国家的需要。 第三类：戊境界最高，表现在：①进入高校是为了提高个人整体素质，学习目的性明确，很有高度；②将来要创业，不去抢有限的就业岗位，而是创造更多的就业岗位，很有雄心壮志，很有宽阔胸怀，值得充分肯定。 由此，我们得到的启示是：目光远大，胸怀广阔，