1.1 追求智慧的学问（教学设计）-2023-2024学年高二政治《哲学与文化》同步课堂优质课件（统编版必修4）

第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 教学目标： 1．知道哲学的含义、起源，了解哲学与世界观、方法论的关系；懂得哲学与具体科学的关系。 2．能够结合实际阐述哲学问题和哲学思考都起源于人类的生活本身，哲学是“爱智慧”，是对生活的一种态度，教人学会如何思维。 3．通过对本框内容的学习，深刻领会哲学对我们的学习、工作和生活有着重要的指导作用，是每个人都应该了解的一门学科。学会从哲学中汲取智慧，以哲学的眼光审视自己和世界，指引自己创造更美好、更睿智的人生。 核心素养： 政治认同：正确认识哲学的内涵，坚持用马克思主义哲学指导我们的学习和生活。 科学精神：明白马克思主义哲学是我们时代精神的精华，是科学的世界观和方法论。 公共参与：了解身边事例，理解马克思主义哲学是美好生活的向导。 教学重难点： 教学重点：哲学的起源；哲学是系统化理论化的世界观 教学难点：哲学与具体科学的关系 【教学过程】 新课导入 人们要想生活的有意义、有价值，就应该对自己生活在其中的世界和生活本身进行审视和思考，为此我们不仅需要具体科学知识，而且还需要哲学知识。 那到底什么是哲学呢？本节课，我们带着这个问题开始我们的探索旅程吧。 1、 阅读理解P2： （1）概括上述对哲学理解的共同点，并与同学分享你的理解。 （2）哲学是什么？你还知道哪些说法？ 小结： 哲学的本义：爱智慧或追求智慧 注意：哲学≠智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 二、探究与分享 （1）是否有了好奇心，哲学就产生了？ （2）是否有了好奇心，人们就能客观地、正确地认识世界？ （3）人们创立哲学是否只是满足自己的好奇心？ 小结：哲学的产生：哲学智慧产生于人类的实践活动 哲学的起源：哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 哲学的作用：直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活 ◈◈◈相关链接 哲学与时代的关系： （1）任何哲学都是移动社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 （2）哲学反作用于时代，真正的哲学可以引领时代的发展 2、 阅读理解P4： 思考：与上述把握世界的方式相比，哲学是如何把握世界的? 世界观：世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。所涉及的是关于世界最普遍、最一般的问题。 小结： 哲学与世界观的关系： 比较 世界观 哲学 区 别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 特点 人人都有、零散的、不自觉的、不系统的 并非人人都有、系统化、理论化 形成 自发形成 哲学家自觉研究 联 系 ①哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观 ②哲学与世界观的研究对象都是整个世界；都是关于整个世界最普遍、最一般的问题 ③哲学与世界观都有科学与非科学之分。 三、阅读理解P6： 一个人的思想观念与其为人处世的方式方法之间是什么关系？ 世界观和方法论： (1)世界观决定方法论，方法论体现世界观 (2)哲学是世界观和方法论的统一 小结：世界观和方法论的关系。 世界观 方法论 区别 （含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论 联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。 ②世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 ③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一 【拓展】 四：小组合作总结P6—P7 具体科学的类别： 思考：结合视频内容分析为什么说19世纪自然科学三大发现为辩证唯物主义自然观的创立奠定了基础？ ①具体科学的进步推动着哲学的发展 ②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 小结：哲学与具体科学的关系 哲学 具体科学 区 别 研究对象 整个世界 某一具体领域 揭示规律 整个世界的最一般的本质和最普遍的规律 世界某一具体领域的规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 联 系 ①具体科学的进步推动哲学的发展，具体科学是哲学的基础 ②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 ③哲学与具体科学是共性与个性，一般与个别的关系，不是整体与部分的关系 错误 倾向 ①替代论：哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学； ②取消论：任何轻视哲学，否认哲学对具体科学研究的指导作用 【拓展】 【课堂练习】 1．认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。然而哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是产生于（ ） A．人们的世界观