精品解析：四川省射洪市射洪中学校2022-2023学年高三12月月考语文试题

可学科网 型组卷网 射洪中学高2020级高三上期第三次月考 语文试题 命题人：杨冰杨娇审题人：黄水洪杨红校对人：赵永平 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《古文关键》是南宋著名的思想家、教育家吕祖谦编选的吕门主要的古文教材。我们在书中却很少看 到关于唐代儒学复兴和意识形态的内容，对文以载道的过分要求，而这些是韩（愈）柳（宗元）欧（阳修） 非常强调的，是由道到文的转型。吕氏《古文关键》对文的重视，背后实际上是宋代文人的自觉。文人们 开始非常看重自己文章的独立存在价值，编写与阅读古文选本成为时尚。 《四库提要》评《古文关键》以为：“各标举其命意布局之处，示学者以门径，故谓之关键，卷首冠以 总论看文作文之法。”从《古文关键》开始，古文从神圣的复兴儒学的神坛，从形而上的“高大上”下沉到 形而下的作文法。 《古文关键》一改唐人只取秦汉古文的传统，变为只取唐宋八大家古文。宋人创造了灿烂的文化，具 有极大的文化自信，欧阳修疑经疑古，王安石制《三经新义》，苏东坡提倡自由的思想与自由的书写，全都 是推崇当代文化。宋人在绘画、书法、诗词方面都是自成面目，开宗立派。南宋人以北宋为模范，以北宋 为经典，号曰北宋典型。南宋人对唐宋八大家的古文从学习的角度继承，特别推常欧苏又能自成面目，特 别强调事功之学、制度之学，日永嘉派、永康派、江西派。秦汉派古文艰涩难懂，唐宋八大家古文则明白 晓畅，便于实用。南宋事功派继承了八大家的明白晓畅，这是一种近代化、实用化的语言趋势，也是平民 化、世俗化的时代要求，结合事功的主题，成为南宋散文的时代面貌。 《古文关键》有点像现在的作文范文书，并附有评点。范文是供学生学习模仿之文，评点只是告诉学 生如何模仿。说起科举铺导，吕祖谦比同时期的老乡陈傅良还要稍逊。陈傅良科举铺导的城南书院红极一 时，他编著的服务于科举的古文选本《八面锋》也红极一时。科举文与古文互相借重，互相煽动，是典型 的新样古文，是永嘉派古文的核心样式。城南书院是新样古文的培训场所，当时淅人在科场无论是数量， 第1页/共11页 可学科网 6。组卷网 还是名次，都独占整头，以至于受到别的地区的投诉。新样古文在科举场的成功对南宋古文运动有推波助 澜的作用。《古文关健》中提出了“有用文字，议论文字是也”这样造背纯文学的观点，恰恰体现了科举文 的特点，议论文对科考最有用。 古文运动借助古文选本评点，借助书商的商业化操作，将古文运动从过去孤立封闭的师门传承，扩大 到更加广间的读者、举子、广大中下层知识分子，让古文运动落实在普及教有上，有了更加扎实的基础。 从《古文关键》的多处矛盾来看，可能由书商最终出版定稿，他们从吕祖谦谈文的语录、授课的讲义、课 堂评点的古文组合剪辑成《古文关键》一书。当时该书比较畅销，可能有二卷本，还有二十卷版本。实际 上不管书商有多少“种操作”，不管其多么粗制溢造，但它价格便宜，且大量印刑，还是极大推动了古文 选本的发行，让老百姓买得起、看得上书本，由是推动了古文的普及，促进了教育事业的发展，最终促进 了文化的普及。评点的最大特色是文本与评，点结合在一起的现场感。评点者将文本阅读感现场表达出来， 随机标注在文本上，可以是即兴的、感性的，也可以是理论提升式的。读者借助这些标注符号以现场体会 评点者的感受，犹如现在的线上教学。清代章学诚《校雠通义·宗刘》认为评点是一种因陋就简的即兴式 批评，在应用上是“庶几便于（初学者）揣摩诵习”，可以说评点本是最好的自学考试教材。到清代，古 文选本600种，而成熟的选本大部分有评，点，古文也找到了它最佳的存在方式，最终延续为今天中小学教 材中的文言文，成为我们的国粹。 (摘篇自马茂军《（古文关键〉与南宋古文转型》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是〔) A吕祖谦编写《古文关键》过分强调文以载道的编写理念与韩柳欧对古文的评价有别。 B.“形而上的”指复兴儒学神圣使命的传统古文主张，“形而下的”指写文章的方法。 C.《古文关键》选取唐宋八大家的古文，是因为秦汉古文艰涩难懂，没有事功的思想。 D.因商业出版的原因导致《古文关键》后来不再受吕祖谦的掌控，尽由书商胡编乱造。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是() A.文章从不同观点和角度，对吕祖谦所选编的《古文关键》展开论述，可谓脉络清晰。 B.第二段引用《四库提