3《百合花》《哦，香雪》比较阅读 课件28张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

百合花 茹志鹃 学习目标： 1、理清小说情节。 2、通过文章的人物描写，分析通讯员和新媳妇的人物形象以及“我”的情感起伏。 3、理解“百合花”的象征意义，品味小说的语言，体会其表现的战争中的人性美和人情美。 走进作者 茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长．笔调清新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 写作背景 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 理清文章内容 请同学们快速默读文章，说一说文章讲了什么内容？ 因战事需要，“我”下战斗连帮忙，结识了为“我”带路、帮“我”一起借被子的小通讯员；因借被子，他们又结识了新媳妇；在通讯员英勇牺牲后，“我”见证了新媳妇把被子献给他，并为他盖上的过程。 “我”在战斗连的所见所闻所感。 “我”的所见所闻 我在战斗连看见了谁？听说了谁的事迹？ 通讯员 新媳妇 “我”所见所闻所感之通讯员 我一共和通讯员经历了哪几次事情或听说了他的事迹？你能从中看出通讯员的性格吗？我对通讯员的态度是怎样的？在文章中画出能看出通讯员性格的相关语句，并完成下表。 次数 段落 事件 描写方法 通讯员的性格 态度 第一次 6、 7、8 初见、带路 动作、外貌、神态 年轻质朴、羞涩、腼腆 第二次 34、35、 36、39 借被 神态、动作、语言 憨厚、善良 第三次 42 给馒头 语言、动作 关心同志、热情、纯真 第四次（所闻） 54 牺牲 神态、侧面 英勇、不怕牺牲、舍己为人 生气→兴趣→亲热 喜爱 喜爱 崇敬、钦佩 “我”所见所闻之新媳妇 我一共和新媳妇经历了几次事情或听说了她的事迹？这几次分别发生了什么事吗？你能从中看出新媳妇的性格吗？在文章中画出能看出新媳妇性格的相关语句，并完成下表。 次数 段落 事件 描写方法 新媳妇的性格 成 长 第一次 30 外貌、神态 初见、借被 美丽、羞涩、淳朴 第二次 （所闻） 35 侧面描写 被子的来历 善良、有觉悟 第三次 56、58 动作 为通讯员 缝衣、批被 对战士充满崇敬、深明大义 “我”的所感 通过我和通讯员以及新媳妇的接触，我们能感受到他们的成长，通过这些描写，作者感受到了什么？ 作者感受到了两个百合花一样美好的灵魂，也看到了如百合花一般纯洁无瑕的人性美、人情美。 “我”的所感 我除了看见了通讯员和新媳妇之外，还看见了什么？ 景色 在文章画出景色描写，这些景色描写有什么作用？ 烘托人物心情 不同的景物描写反应了“我”不同的心情，请具体分析“我”在战斗连中的情感变化。 景物描写 心情 早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味。 还有天黑了，天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。 愉悦，且洋溢着乐观主义精神 整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈。在中秋夜的战斗使我的心情更加沉重。 探究写作特色 本文以“我”所见所闻所感串联全文，试分析“我”在文中的作用。 1、以第一人称叙述故事，增强了小说的真实性和抒情性，使故事更加感人。 2、我作为小说中的线索人物，贯穿全篇，推动故事情节的发展。并使情节结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感． 3、从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。（侧面烘托了人物的形象）。 4、极大地扩展了作品的容量，丰富了小说的内涵，使赞美人性美的主题更鲜明（深化了小说的主题）。 以第一人称叙述文章的好处 1.使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体地体会作者心情。 2.有利于推动故事情节的发展，使情节结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。 3.容易拉近与读者距离，使读者进入“我”这个角色，唤醒读者内心的感受和思考。 4.深化主题 探究写作特色 文章有几个细节反复出现，你能找到吗？说说这些细节描写都有什么作用？ 细节 段落 作用 小通讯员衣服上撕开的破洞 43 53 56 表现了通讯员的腼腆羞涩,也推动了情节的发展,有了这个破洞,新媳妇才从伤员中认出了他,也才有为牺牲了的通讯员缝军衣的感人场面 推动情节发展，为后文埋下伏笔，预示着“我”还会看到 一方面表现通讯员舍己救人的高贵品质；另一方面与前文呼应，说明“我”和新媳妇正是通过这个破洞才认出这个伤员就是小通讯员。 表现新媳妇对通讯员的关心、崇敬和悲痛之情。 34