Unit3大单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语四年级上册（Join in 外研剑桥英语）

Unit3 大单元整体教学设计 一、 指导思想与理论依据 2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。 二、 单元教材内容分析 单元主题： Numbers 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。 本单元围绕着“ Numbers ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括三个对话，一个故事，三个听力和。 语篇一是一首歌曲和听力练习，主要的内容让学生感知一百以内数字的表达。 语篇二是一段听力录音和对话，让学生学会听数字以及加减法的表达，并能在具体的情景中运用这些句子进行简单的加减法。 语篇三是一个故事，学生能听懂动作故事，并根据指令做出相应的动作。 语篇四是一个听力练习，让学生能听懂购物对话，圈出并写出购买的食物及相应的价钱 语篇五是两个对话，让学生通过学习能在老师的指导下进行购物的简单交际。 本单元以“ Numbers”为主题，紧紧围绕着“数字”开展学习和探讨活动， 教材中的五个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会一百以内数字的单词及加减法句型”、“学会在实际场景中运用句子”。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解一百以内数字的单词以及加减法句型、具体购物情景中对话来表达运用。 单元主题： Numbers 话题： Let’s begin 单元话题： Let’s begin Lesson 4 听力、对话 通过学习能在老师的指导下进行购物的简单交际 Lesson 3故事 用动作指令做游戏，能遵守规则 Lesson 1歌曲、听力 激发学生学习兴趣以及初步感知一百以内的数字 Lesson 2听力、对话 初步感知简单的加减法表达 体会英语学习的乐趣 初步感知 2 三、 单元学习目标 单元教学目标 语篇 1.激发学生学习兴趣以及初步感知一百以内的数字 Part1、2 歌曲、听力 (1 课时) 2.初步感知简单的加减法表达 Part3,4 听力、对话 (1 课时) 3.用动作指令做游戏，能遵守规则 Part5a、5b、6a、6b 故事 (1 课时) 4.通过学习能在老师的指导下进行购物的简单交际 Part7a、7b、8 听力、对话练习 (1 课时) 4、 单元学习评价 评价 内容 评价说明 评价等级 A B C 初步感知一百以内的数字单词 Lesson1 学唱歌曲 学会唱英文歌谣Ninety-nine bananas a day。 能学唱英语歌曲Ninety-nine bananas a day和数字歌谣,声音洪亮，语音语调标准，表达流利 能根据听到的数词指认数字，涂色，并能根据数字认读单词 初步感知简单的加减法表达 Lesson2 听录音、对话 能初步了解英语中的加减法 能用 “ What’s…plus…? It’s…/ What’s…minus…?” 进行加减运算 能和同伴进行简单的英语加减法对话 学会在实际场景中学会运用句子 Lesson3 故事 用动作指令做游戏，能遵守规则 能初步了解中国和英国硬币的面值和表达方式 能根据老师指令做出对应的动作，并遵守课堂规则 Lesson4 听力、对话 能根据听到的食物单词圈出相应的图片，并根据图片认读单词，完成表格，能听懂购物对话，圈出并写出购买的食物及相应的价钱 能在老师的指导下用“…,please. How much is it? How much are they? Here you are. Thank you.”进行购物的简单交际 能在具体的购物情景中运用句型进行对话 五、第一课时教学设计(Part 1、2) (一) 语篇分析： 主题与内容(What)：学会唱英文歌谣Ninety-nine bananas a day，声音洪亮，语音语调标准，表达流利。 写作目的(Why)：通过歌曲、听力的形式让学生感知一百以内数字的表达，为后面的教学组织做好铺垫。 语篇结构(How)：两个部分内容，第一部分是歌曲，第二部