Unit2大单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语四年级上册（Join in 外研剑桥英语）

Unit2大单元整体教学设计 一、 指导思想与理论依据 2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。 二、 单元教材内容分析 单元主题： In the classroom 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。 本单元围绕着“ In the classroom ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括一个对话，四段录音，一个首歌曲，三个听力和一个对话练习。 语篇一是一个猜词游戏，主要的内容让学生感知教室物品的单词。 语篇二是一段听力录音，让学生学会听教室物品的表达，并能在具体的情景中运用这些句子进行简单的交际。 语篇三是一个对话录音，学生能用句子相互交流信息。 语篇四是一个听力，让学生学会边听边指出相应的图片，语篇旨在引导学生边听边指的能力。 语篇五是一个故事，激发学生的阅读兴趣，提升能力。 本单元以“ In the classroom ”为主题，紧紧围绕着“教室”开展学习和探讨活动， 教材中的五个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会月份的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解月份以及四季的单词、句型来表达运用。 单元主题：In the classroom 话题： Let’s begin 单元话题： Let’s begin Lesson 4 故事 激发学生阅读兴趣 Lesson 3听力、对话 在具体情境中运用句型 体验英语学习的乐趣 使用阅读故事，学习教室的物品的相关表达，贴近实际生活体会到英语学习的乐趣。 Lesson 1猜词、对话 激发学生学习兴趣 Lesson 2听力 初步了解方位词表达 体会英语学习的乐趣 初步感知 2 三、 单元学习目标 单元教学目标 语篇 1.猜词游戏，激发他们学习英语的热情。 Part1 猜词 (1 课时) 2.初步感知句型，进行简单的交际 Part3a,3b 听力录音 (1 课时) 3.用相关句型来相互交流信息 Part3 对话 (1 课时) 4.阅读故事，激发学生阅读兴趣，提升能力 Part4,5 故事 (1 课时) 4、 单元学习评价 评价 内容 评价说明 评价等级 A B C 初步感知月份单词 Lesson1 学唱歌曲，激发他们学习英语的热情。 能根据听到的单词floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指认图片或实物，并能根据图片认读单词，进行简单的对话，如：What’s Number1?It’s a floor.等。能模仿范例书写单词。 1.TPR教学，同时运用游戏帮助学生理解与运用所学动词词组。 2.指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧 建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。 Lesson2 听录音 能在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in,on ,under,behind,in front of，并能在图片和范例的提示下正确写出单词。 过程与方法： 1.TPR教学，同时运用游戏增强学生的学习兴趣。 2.通过单词大比拼，让学生在游戏中轻松记单词。 让学生建立对英语的热情和学习英语的信心 学会在实际场景中学会运用句子 Lesson3 听对话 1.能根据听到的对话Are there any...?Yes,there are./No,There are ...Is there a ...等回答问题。2.能运用句子Where is ...?It’s in...Are there any...?Yes/no.等相互交流关于教室物品的简单信息。 .任务型教学，进行小组合作。 2.通过用英语描述兴趣爱好，让学生增强英语学习的信心。。 建立对英语的热情和学习英语的信心，扩展英语表达。 Lesson4 边听边指出相应的图片；在实际场