第一单元 6 我看-【天成导学·金典同步练】2023-2024学年九年级全一册语文课时练（广东专版）

语文 九年级全一册 6 我 看 ❶根据拼音写出相应的词语。 (1)我看一阵向晚的春风/悄悄揉过(fēng rùn) 的青草。 (2)我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了(níng wàng) 它的大地。 (3)哦,逝去的多少欢乐和(yōu qī) ,/ 我枉然在你的心胸里描画! (4)让欢笑和(āi chóu) 洒向我心里,/ 像季节燃起花朵又把它吹熄。 ❷结合语境,下列加点词语解释有误的一项是 ( ) A.望长城内外,惟余莽莽∙∙ 。(莽莽:形容原野辽 阔,无边无际) B.哦,逝去的多少欢乐和忧戚∙∙ 。(忧戚:忧伤 烦恼) C.像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳∙∙ 。(摇曳: 摇荡,晃动) D.百花的冠冕∙∙ 你戴着,你是/天真,庄严,你是 夜夜的月圆。(礼帽) ❸下列对病句的修改不正确的一项是 ( ) A.“天宫一号”结构部件将在陨落过程中大部分 烧蚀销毁,对航空活动以及地面造成危害的 概率很低。(“大部分”移到“结构部件”前) B.只要一听到节奏强劲的音乐,他时常会随着 节拍舞姿优美地跳动起来,原来他竟然是个 深藏不露的舞迷。(将“时常”换为“就”) C.很多父母过于溺爱孩子,让孩子养成饭来张 口,衣来伸手的习惯,这对孩子的成长极为 不利。(把“过于”改成“过分”) D.一个人之所以变坏的原因,除了受到坏的影 响外,更主要的是他自己没有把握住自己。 (删除“之所以”或“的原因”) ❹下列句子没有运用修辞手法的一项是 ( ) A.我看它们低首又低首,/也许远水荡起了一 片绿潮。 B.去吧,去吧,哦生命的飞奔,/叫天风挽你坦 荡地漫游。 C.像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳。 D.哦,让我的呼吸与自然合流! ❺关于这首诗,下列说法不恰当的一项是 ( ) A.春天的傍晚,在瑰丽的大自然面前,诗人激 情澎湃。前两节是“我”所看,后面三节是 “我”所思。 B.诗人调动视觉、触觉、听觉等感官观察并写 作。当他写风的时候,自己已经化身为风, 抚摸起伏的青草。他是鸟,在天空静止,融 入。他也是云,让大地沉醉的流云。 C.诗人采用写实主义的手法,描写景物的原始 形态,对眼前、过去和未来做出了形象的 描绘。 D.诗人的目光是充满激情的,捕捉到的意象大 气而深远。 ❻结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。全诗表 达了诗人怎样的思想感情? 阅读下面的诗歌,完成下列小题。 理 想 穆 旦 1 没有理想的人像是草木, 在春天生发,到秋日枯黄, 对于生活它做不出总结, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 11 金典同步练 双减新练案 面对绝望它提不出希望。 没有理想的人像是流水, 为什么听不见它的歌唱? 原来它已为现实的泥沙 逐渐淤塞,变成污浊的池塘。 没有理想的人像是空屋 而无主人,它紧紧闭着门窗, 生活的四壁堆积着灰尘, 外面在叩门,里面寂无音响。 那么打开吧,生命在呼喊: 让一个精灵从邪恶的远方 侵入他的心,把他折磨够, 因为他在地面看见了天堂。 2 理想是个迷宫,按照它的逻辑 你越走越达不到目的地。 呵,理想,多么美好的感情, 但等它流到现实底冰窟中, 你看到的就是北方的荒原, 使你丰富的心倾家荡产。 “我是一个最合理的设想, 我立足在坚实的土壤上,” 但现实是一片阴险的流沙, 只有泥污的脚才能通过它。 “我给人指出崇高的道路, 我的明光能照澈你的迷雾,” 别管有多少人为她献身, 我们的智慧终于来自疑问。 毫无疑问吗? 那就跟着她走, 像追鬼火不知扑到哪一头。 ❼结合全诗,说说下列诗句的含义。 (1)没有理想的人像是草木,/在春天生发,到 秋日枯黄,/对于生活它做不出总结,/面对绝 望它提不出希望。 (2)我的明光能照澈你的迷雾。 ❽从诗中找出一句能反映理想与现实之间的矛 盾的句子。 ❾理想是一个很抽象的名词,诗人是通过哪些具 体的意象将其表现出来的? 以第2部分为例 找出这些意象。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋