4.2在实践中追求和发展真理 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

实践 特点 客观物质性 主观能动性 社会历史性 实践与认识的关系 (实践是认识的基础) 含义、基本形式 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 温故知新 4.2 在实践中追求和发展真理 第四课 探索认识的奥秘 第二单元 认识社会与价值选择 实践是认识的基础，强调实践在追求真理过程中的决定性作用 真理是不断变化发展的 什么是真理？ 认识的特点（原理+方法论） 1.真理的特点（原理+方法论） 2.真理与谬误的关系 一、真理是客观的 1.真理的含义及 2.真理的基本属性（原理+方法论） 二、真理是具体的有条件的 三、追求真理是一个过程 学习目标 重点区分 真理的特点------- 认识的特点------ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第一目 真理是客观的 （1）认识的含义：认识是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分 （2）真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 主观认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 正确的认识 错误的认识 真理与谬误的界限不容混淆 真理的形式是主观的，内容是客观的。 一、 真理是客观的 1、真理的含义 1.有用的观念就是真理。 2.真理是有用的，因为它是真的。 3.真理是真的，因为它是有用的。 √ 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，能够指导人们的实践在改造世界的活动中获得成功，因而它是“有用”的。但“有用”的不一定是真理。因为人的价值观不同，人们的价值评价标准，即“有用”的标准是不同的。詹姆士的观点以主观需要为唯一评价标准，否定了真理的客观性。 请思考：下面的说法是正确的还是错误的？ 由于人们的立场、观点和方法的不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识。但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。即真理面前人人平等。 2、真理最基本的属性——客观性 思考：对同一事物为何有不同的认识？这些认识都正确吗？ 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 A.任何真理所反映的内容（客观事物及其规律）是客观的； B.真理的检验标准（实践）是客观的； C.对同一个确定的对象，只能有一种正确的认识，即真理只有一个。 （1）表现 （2）原因 2、真理的基本属性——客观性 真理反映的内容来自于客观事物及规律，真理的内容不以人的主观意志为转移 1.真理反映的内容具有客观性 2.检验真理的标准具有客观性 实践是检验真理的唯一标准，实践具有客观物质性 真理具有客观性 3.真理面前人人平等:真理是不以人的意志为转移的，它不会受到权利、地位、金钱的影响。 由于人们立场、观点，知识结构、认识水平等不同，对同一对象会产生不同认识。但是，真理只有一个。 2、真理最基本的属性——客观性 “同一时间、地点、条件下，对于同一确定对象的认识中，不存在相互矛盾的不同真理。” 真理与认识主体的身份、地位、学识、职业、人数多寡、主观需要都无必然联系。 这是真理吗？ ①真理只有一个 “公说公有理，婆说婆有理。” “嘴大”（权势大、地位高）真理多。 ②真理面前人人平等 练一练 区别： 意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。 真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映，也属于认识论。 联系： 内容都是客观的，形式都是主观的。 意识、认识、真理的比较 拓展提升 真理的客观性原理方法论 【原理】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴；是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。 【方法论】真理只有一个，真理面前人人平等。 原理总结 第二目 真理是具体的有条件的 三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。 随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。 思考：三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？ 只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 议学任务：“三角形内角和等于180”是否适合于任何条件？ 三角形内角和＞180° 三角形内角和＜180° 三角形内角和=180° 真理都是有条件的,任何真理都有自己适用的条件和范围。 二、 真理是具体的有条件的 （1）真理都是有条件的 （条件性） 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史