第二单元 探秘水世界 检测卷-【练测考】2023-2024学年八年级全一册化学（鲁教版）五四学制

!' ! ! 第二单元检测卷 !时间" !" 分钟 ! 分值" #$$ 分# 一!选择题!本题包括 #" 小题$每小题 % 分$共 !" 分# #& 咏梅诗句&二十里中香不断!青羊宫到浣花溪'#诗人闻到香味的原因是$ !! % '& 分子很轻 )& 分子不断运动 *& 分子体积小 +& 分子间有间隙 "& 要准确量取 !$,- 液体适宜的仪器是 $ !! % '&#$$,- 量筒 )&"$,- 量筒 *&#$,- 量筒和胶头滴管 +&"$,- 量筒和胶头滴管 $& 下列物质属于纯净物的是 $ !! % '& 空气 ! )& 牛奶 *& & 3! '消毒液 ! +& 蒸馏水 %& 下列实验操作正确的是 $ !! % '& 称量固体 )& 加速溶解 *& 添加药品 +& 检验气密性 &&% 月 .. 日是&世界水日'! .$.# 年的主题为&珍惜水"爱护水'#下列有关水的说法错 误的是 $ !! % '& 硬水软化常用肥皂水 )& 海水淡化可用蒸馏法 *& 河水净化中活性炭起吸附作用 +& 水汽化过程中分子间隔变大 '& 我国自主开发长征系列运载火箭&长三丙'!其第三级火箭发动机采用的燃料是液态 氢!助燃剂是液态氧!下列叙述不正确的是 $ !! % '& 在相同条件下氢气的密度比空气小 )& 液态氢燃烧会造成环境污染 *& 氧气可以支持燃烧 +& 氢气燃烧放出大量热 (& 下列微观示意图中& '和& '表示两种不同的原子!其中表示混合物的是 $ !! % )& 某同学用托盘天平称量烧杯的质量!天平平衡后的状态如图所示!该同学称取烧杯 的实际质量为 $ !! % '&.% 4 )&.0&! 4 *&%.&% 4 +&%.&/ 4 *& 水是一切生命体生存所必需的物质#下列处理水的方式中!涉及化学变化的是 $ !! % '& 实验室用蒸馏法获得蒸馏水 )& 利用活性炭吸附水中的杂质 *& 浑浊的河水过滤后可得到清澈的水 +& 自来水厂净水过程中!用药剂消毒后才能供给用户 #+& 通过对宏观现象的观察推理!可以建立起对微观粒子的认识#下列对于宏观事实 的微观解释错误的是 $ !! % '& 金刚石和石墨物理性质不同+++碳原子排列方式不同 )& 水银温度计的汞柱升高或降低+++汞分子间有间隔 *& 品红在热水中比在冷水中扩散得更快+++温度越高分子运动速率越快 +& 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢+++化学变化中分子分为原子!原子又结合成新 的分子 ##& 下列是某同学进行过滤操作时的一些做法!其中错误的是 $ !! % '& 让滤纸边缘低于漏斗口 )& 直接向漏斗中倾倒待过滤的液体 *& 让漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 +& 让漏斗中液面始终低于滤纸边缘 #"& 下列实验均与水有关!其相应描述正确的是 $ !! % '& 属于化学变化 )& 净化后可得纯水 *& 验证水的分解 +& 氢气验纯 #$& 电解水实验装置如图所示#下列说法正确的是 $ !! % '& 电解前后原子种类不变 )& 实验说明水由 5 . 和 6 . 组成 *& 反应的符号表达式为 5 . "# 6 5 . (6 . +&7 管收集的气体能使燃着的木条燃烧更旺 #%& 小兰同学在学习&水的净化'时!在家里自制了净水装置!如图所示!下列说法不正 确的是 $ !! % '& 小卵石"石英砂"蓬松棉所起的作用是过滤作用 )& 活性炭所起的作用是吸附水中的色素和异味 *& 若是硬水经过此装置过滤将变为软水 +& 浑浊的河水经过该装置后!变得澄清了!但依然是混合物 !&! !) ! ! #&& 下列关于水的三态变化的叙述中错误的是 $ !! % '& 水的状态发生变化时!水分子的数目和大小不会变化 )& 当液态水变为固态冰时!水分子就停止运动了 *& 水的三态变化是水分子的运动速率"分子间隔和排列方式的改变造成的 +& 水蒸发时!分子获得能量.水结冰时!分子失去能量 二!填空与简答题!本题包括 % 小题$共 %" 分# #'& $ 0 分%新冠肺炎疫情暴发后!& 3! '消毒液 $主要成分是 89*:6 %成为主要的消毒剂 之一#但使用& 3! '消毒液时注意不能与 &洁厕灵'$主要成分是盐酸%混合使用!这 是由于两者接触会产生氯气而引发中毒事件#氯气!常温常压下为黄绿色!有强烈 刺激性气味的有毒气体!密度比空气大!可溶于水!易压缩!可液化为金黄色液态 氯!是氯碱工业的主要产品之一#能闻到&强烈刺激性的气味'说明 !!!!!! !!!!!! !氯气易&压缩且液化为金黄色液态氯'说明分子间 !!!!!!! . 氯气液化为液态氯发生的是 !!!! $填&物理'或&化学'%变化# #(& $ #! 分%人类的日常生活和工农业生产离不开水# $ # %如图 # 所示为电解水的实验!该反应