3.2.1种子的萌发教案2023--2024学年人教版生物七年级上册

和不同点? 4.怎样区分裸子植物与被子植物? 【导入新课】 “离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”描述的是什么现象呢?被子植物的 一生又要经历哪些过程呢? 被子植物的一生:萌发、生长、发育.繁殖,衰老.死亡。 思考与讨论:结合生活经验分析种子的萌发需要什么环境条件? (1)许多作物在春天播种(适宜的温度) (2)播种前浇水(一定的水分) (3)播种前松土(充足的空气) (一)探究实验:种子萌发的环境 1.提出问题 结合生活经验,提出探究的问题:在哪种环境条件下种子才能萌发? 2.作出假设 小组合作,阅读并参照课本上提供的资料,结合生活经验。作出假设:种子的萌发可能需要 适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 3.制定计划 不酒水 一点水 一点水 很多水 橱柜 橱柜 冰箱 橱柜 参照课本的实验方案,小组合作制定探究计划并修订计划。组内各同学明确操作步骤,做好 实验分工。然后小组之间进行交流,并推测实验结果。教师巡视指导,参与小组讨论,鼓励 学生设计出简便易行的方案。 4.实施计划 以实验小组为单位,课下实验探究,定时观察,认真记录种子萌发的情况。 5.分析结果,得出结论,表达和交流 各小组代表描述种子萌发实验的现象和结果。教师帮助不成功的小组分析原因,鼓励重做。 分析结果: (1)几号瓶的种子萌发? (2号瓶的种子萌发。) 2 (2)为什么不萌发? (1号缺少水分,3号温度太低.4号缺少空气,2号条件都具备。) 得出结论: 种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 不洒水 一点水 一点水 很多水 橱柜 橱柜 冰箱 橱柜 一定的水分 适宜的温度 充足的空气 表达和交流: (1)应当选用什么种子进行实验? 颗粒饱满,胚完整且具有活性的种子。 (2)如何控制环境条件? 只改变探究条件,其他条件保持一致。 (3)实验中种子分几组?每一组应当有多少粒种子?每一组只有一粒种子可以吗? ①分4组(1组对照组,三组实验组) ②每组10粒 ③只有一粒,不可以,这样会有很大的偶然性。 (4)应当为对照组提供什么样的温度,水分.空气等条件? 最适合种子发芽的条件(适宜的温度.一定的水分,充足的空气)。 (5)对每一个变量组处理时.除了所研究条件外.其他环境条件是否与对照组相同? 要相同,这样扌能保证结果由单一变量引起,使实验更加准确。 (6)每隔多少时间观察一次.是否应同时观察? 应该同时观察。 (7)如果事先知道2号瓶的条件最适合种子发芽,本实验设置2号瓶是否还有必要?为什 么? 3 有必要,起对照作用。 (8)1号瓶和3号瓶各检测一种条件对种子萌发的影响,这是一组对照实验吗? 不是,变量不唯一。 总结实验成功的关键: 设计了对照实验:2号瓶为对照组,1、3、4号瓶为实验组。 第一组 2号瓶与1号瓶 变量为水 第二组 2号瓶与3号瓶 变量为温度 第三组 2号瓶与4号瓶 变量为空气 (二)种子萌发的自身条件 思考与讨论: 1.干瘪的种子、被昆虫咬坏胚的种子、储藏时间过长的种子、正在休眠的种子能萌发吗? 不能。 2.你能总结一下种子萌发的自身条件是什么吗? 具有完整的有活力的胚:度过了休眠期的种子。 【知识总结】种子萌发的条件 1外界条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气。 2.自身条件:完整的活的胚、度过了休眠期的种子。 【课堂练习】 找错误:除夕夜,小明挑选了三粒较小的,妈妈炒过的绿豆,放在王燥的细沙中,开始等待 绿豆发芽。 (三)种子萌发的过程 1.以绿豆萌发的过程为例 (1)种子吸水膨胀,同时子叶或胚乳的营养物质逐渐转运给胚芽,胚轴,胚根。 (2)胚根发育成根,胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶。 2菜豆种子和玉米种子的萌发 教师引导学生看图尝试归纳总结种子萌发的过程,教师评价总结。 吸收 转运其中「 胚根→根 种子→子叶、胚乳 胚轴→连接根和茎的部位 新的植物体 4 水分 营养物质 胚芽→茎和叶 (四)测定种子的发芽率 学生阅读教材.自主学习抽样检测的方法,课上实验操作.课下观察记录。 教师强调抽样检测、尽量避免主观因素的影响、提供适宜的环境条件、实验步骤、注意事项 (保持器皿湿润。观察纪录.重复测定,取平均值)和计算公式即发芽率=(萌发的种子数 /供待测种子数)×100%。 学生交流测定种子发芽率的实验步骤、现象及计算出种子的发芽率。 教师强调:一般情况下,只有种子的发芽率达到90%以上才适合播种,并且播种时还要选 择粒大饱满的种子。 思考与讨论:抽样检测的正确方法是什么? 样本大小要合适:随机取样:检测方法要科学。 【知识总结】 一、种子萌发的条件 1.环境条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气 2.自身条件:胚是完整的且是活的,度过休眠期的种子 二、种子萌发的过程 种子吸收水分→转运子叶、胚乳的营养物质→胚根发育、