2.1.3 动物细胞 教案2023--2024学年人教版生物七年级上册

。 2.人的口腔上皮细胞结构的观察。 三、教学方法 实验法、观察法、比较法。 四、教学过程 教学要点 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 导入 实验:观察人的口腔上皮细胞 1.目的要求 2.材料用具 3.方法步骤 制作人的口腔上皮细胞临时装片 (2)用显微镜观察人的口腔上皮细胞 绘图 4.动物细胞的基本结构 5.动植物细胞的异同点 4.细胞是构成生物体的基本单位 课堂小练 布置作业 1.洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作方法。 2.植物细胞的基本结构。 想一想、议一议:右图是在显微镜下观察到的蛙的三种细胞。这三种动物细胞的结构有哪些相同点?与植物细胞相比有什么不同之处? 出示实验课题及实验目的,激起疑惑后示范取材部位,解决学生心中的疑惑。 展示材料用具:生理盐水,稀碘液,消毒牙签,滴管,纱布,镊子,吸水纸,载玻片,盖玻片,显微镜。 讲解小知识:人体细胞液有一定浓度,约为0.9%生理盐水的浓度。引导学生分析用清水可能出现的问题。 教师引导学生根据已有经验,设计实验方案。 教师展示图片,总结制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法:擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。 帮助学生完成临时装片的制作。教师巡视指导,将一些示范玻片置于讲台处的显微镜下供学生参考,有条件的可以用显微投影仪展示学生制作的临时装片。 教师指导学生用显微镜观察人的口腔上皮细胞,并提示本实验的注意事项。 展示图片,分析原因。效果不理想的,引导学生找出问题所在,指导学生重做一遍。 复习生物绘图,留作业。 思考与讨论: 1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时,为什么要用生理盐水,用清水行不行? 2.为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色? 3.人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的? 展示不同种类的动物细胞图片,如肌肉细胞、神经细胞、红细胞等。问:不同种类的动物细胞形态功能是否相同?基本结构呢? 展示动物细胞结构模式图,总结动物细胞的基本结构: 细胞膜、细胞质、细胞核。 展示动植物细胞结构模式图,问:动植物细胞结构上有什么异同点? 教师列表总结: 展示酵母菌、葡萄导管、肺炎双球菌、人体肌肉细胞等图片。 教师讲解:除病毒外,无论是植物、动物、微生物,都是由细胞构成的。细胞是构成生物体的基本单位。 出示练习题。 1.查阅细胞学说的相关内容,同学之间可以在课下交流。 2.制作动物细胞模型,材料自选。 3.绘图:人的口腔上皮细胞。 回答问题: 1.制作临时装片的步骤(擦、滴、撕、展、盖、染、吸)。 2.植物细胞的基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。 学生比较分析、回答问题。 提出问题:怎样获得口腔上皮细胞? 提出疑问:为什么用生理盐水?用清水不行吗? 根据已有的经验,设计实验方案,制作临时装片,注意取材、方法、染色剂的变化(与“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作”进行比较)。 观察自己制作的临时装片。 因取材、染色等其他操作的问题而出现的效果不理想,找出原因,重做一次。 结合上节课生物绘图的方法,课下完成人的口腔上皮细胞结构简图。 小组讨论,回答问题: 1.不同的动物细胞生活的液体环境不同。哺乳动物细胞(包括人类)需要的生理盐水的质量分数是0.9%。在这样的生理盐水中,人的细胞形态、功能可保持正常。若在清水中,人的细胞会吸水涨破。 2.人的口腔上皮细胞扁平,在光学显微镜下一般呈无色状态,不易观察其内部结构。稀碘液染色后,可见较清晰的细胞核。 3.人的口腔上皮细胞的基本结构包括:细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。 人体或动物体的各种细胞虽然形态不同, 但基本结构却是一样的。 学生比较、回答动植物细胞基本结构的异同点。 巩固练习。 完成课后作业。 引导学生温故知新。 通过比较在显微镜下观察到的蛙的三种细胞,思考动植物细胞的异同点,激发学习兴趣。 让学生产生搞清动物细胞结构特点的兴趣。 通过比较,获得知识,明确植物玻片标本滴的是清水,而人的口腔上皮细胞的玻片标本滴的是生理盐水。 锻炼学生的实验操作能力。 学生进一步练习显微镜的使用,并明确动物细胞的基本结构。 提升学生分析问题、解决问题的能力。 培养学生生物绘图能力。 再次明确人的口腔上皮细胞的玻片标本滴的是生理盐水。 明确染色的目的。 通过观察玻片标本,初步了解人的口腔上皮细胞的基本结构。 直观感受人体或动物体的各种细胞虽然形态不同,但基本结构却是一样的。 训练学生比较分析问题的能力,强化学生对植物细胞和动物细胞结构的理解。 帮助学生认同“细胞是构成生物体的基本单位”的生物学观点。 教师通过练习题帮助学生巩