4.1 人的认识从何而来-2023-2024学年高中政治新课标优质原创课件（统编版必修4）

第四课 探索认识的奥秘 第一框 人的认识从何而来 必修4 《哲学与文化》 神舟十六号发射成功 核心素养 认同马克思主义实践观，正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进，追求真理。 政治认同 理解实践是检验认识的真理性的唯一标准，通过事例，运用辩证唯物主义实践观分析问题。 科学精神 投身社会实践，尊重客观规律，坚持一切认识来源于实践，一切认识服务于实践。 公共参与 壹 认识与实践 1.认识与实践 www.islide.cc (1)认识 ①含义：认识是主体对客体的能动反映。 主体 ≠动物 人类特有 性质 ≠被动的反映 积极的 1.认识与实践 www.islide.cc ②认识过程的两个不同阶段：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 感性认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。 理性认识 苹果砸到我的脑袋，痛! 事物是普遍联系的 上图中哪个认识是感性认识？哪个是理性认识？ 物理学规律 哲学观点 感性认识 理性认识 理性认识 万有引力定律..... 比较感性认识与理性认识 www.islide.cc 比较 感性认识 理性认识 区别 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段 手段 通过感觉器官 借助抽象思维 对象 现象 本质 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含 (2)实践及其特征 www.islide.cc ①实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 它有两层基本含义：凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 判断：下列活动中哪些是实践活动 www.islide.cc 1.大猩猩用树枝钩白蚁 2.学生开辩论会、学习理论 3.修建长江三峡水利工程 4.建设环境友好型社会 5.化学课进行科学实验活动 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 1.认识与实践 www.islide.cc 客观物质性 主观能动性 社会历史性 实践的特征 (2)实践及其特征 www.islide.cc 客观物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体（人)、实践的对象（客观世界）和实践的手段，它们都是客观的。 ②实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的。 (2)实践及其特征 www.islide.cc 客观物质性 主观能动性 社会历史性 能动性关键词：蓝图、计划、方案、规划 实践是人有目的、有意识的活动 1.认识与实践 www.islide.cc 主观能动性 社会历史性 a.社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 b.历史性：人的实践活活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 社会性关键词：协作、共同、多人 历史性关键词：当时条件、以前、阶段、时期 (2)实践及其特征 www.islide.cc 特点 区别所在 解读 点睛之词 客观物质性 这是实践活动与人的认识活动的区别所在。坚持这一点，在实践观点上就坚持了唯物主义 强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响 “主体”“对象”“手段”“结果” 主观能动性 这是实践活动与动物本能活动的区别所在。坚持这一点，在实践问题上坚持了辩证法 强调实践是人有目的、有意识的活动，体现意识的能动性 “计划”“方案”“规划” 社会历史性 这是实践活动与孤立的个人活动以及前人的活动的区别所在 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动；在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平有所差异 “合作”等横向因素—社会性；“历史条件”等纵向因素—历史性 贰 实践是认识的基础 2.实践是认识的基础 www.islide.cc 实践是认识的来源 01 实践是认识发展的动力 02 实践是检验认识真理性的唯一标准 03 实践是认识的目的 04 具体表现 （1）实践是认识的来源 www.islide.cc 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 注意：认识的来源≠认识的途径 通过实践获得 直接经验 通过读书学习或从别人那里获得 间接经验 认识的途