第四单元 14 小狗学叫-【从课本到培优】2023-2024学年三年级上册小学语文同步练习培优训练（统编版）

14·小狗学叫 得小西一整白课本.帮你分实基础 一、积累运用。 1.选择题。（答案唯一，只填序号） (1)对“公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。”一句理解正确的一项是 A.狐狸想跟公鸡交朋友。 B.狐狸想，终于有鸡可以吃了。 C.公鸡要到狐狸家做客。 D.这是一只热情好客的孤狸。 (2)我觉得这是一只 的小狗。 ( A.勤奋努力 B.没有自尊心 C.不思进取 D.有语言障碍 2.除了文中的结局，请你预测一下，文中的小狗还会有怎样的经历？填 一填。 例：小狗跑到草原，遇见了羊群，学会了“咩咩”叫。 小狗跑到 ,遇见了 ,学会了“ ”叫。 二、品析句子，完成练习。 1.一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听， 那么洪亮。 (1)这句话运用了 的修辞手法，三个“那么”说明小狗练习得十分 ,学得像。 (2)请照样子补充句子：黄鹏唱的歌儿是那么 ,那么 ,那么 2.狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。 小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。 这句话通过对狐狸的 描写和小狗的 描写，体现了小狗 的心情。 第四单元 63 三、根据课文内容，想一想，小狗还会跟谁学叫？会有什么有趣的故事？根据课 文中三种故事结局，将下表补充完整。 内容 预测依据 预测内容 结局 小狗向小公鸡学叫 根据生活经验预测 学会了喔喔叫 受到狐狸的嘲笑 杜鹃教小狗怎么叫 根据相似的情节预测 学会了咕咕叫 差点被猎人打中 金岛优是盒一生发文本，闲你招升能力 一、开阔视野。 狗的叫声代表的意义 狗的叫声虽不能表明具体的含义，但可以通过不同叫声的变化将自己的心 理状态传达给同伴或主人。如： ①“嗯—嗯—”：诉说“痛苦”的叫声，连续，低沉、哀怨的情感。 ②“汪—”，“汪、汪”：“生气、威胁”。 ③“鸣—鸣—”：“悲伤、寂寞”。 ④“汪、汪”：“警戒、高兴”，处于兴奋、警戒状态，向主人报告，请注意有情况 的意思。如果叫声温柔而又短促，是它高兴，向主人有所求之意。 ⑤“嗷！嗷！”：“恐怖”的叫声，当犬的脚被踩着或被门夹住或压住等，类似于 这种肉体上的受到痛苦时，用此叫声来诉说肉体上的痛苦。 ⑥“嗷一鸣—嗷—鸣—”：这种“远吠”的高叫声，也是野生时代遗留 下来的一种习惯，似是在呼唤伙伴的意思。 L.根据情境给小狗选择合适的叫声，填到括号里。 (1)主人出差回来，小狗扑过来，嘴里会发出( )声。 (2)家里来了一位陌生人，小狗会发出( )声。 (3)小狗的腿不小心受伤了，它很痛苦，会发出( )声。 2.狗的品种有一百多种，请你写出几个狗的品种吧。（至少写两种） 64语文三年级上册(R) 二、素养提升 (一)把与“狗”有关的歇后语连一连。 狗拿耗子 有去无回 狗掀门帘 不识好人心 肉包子打狗 多管闲事 狗咬吕洞宾— 全凭一张嘴 (二)看图猜成语。 墙 (三)类文阅读，完成练习。 小螳螂学艺 小螳螂手里有两把大刀，长得很威武，他认定自己长大了会有出息，所以妈 妈把他送到武术教师猴先生那里学习武艺。 小螳螂很骄傲，一定要跟猴先生比试比试武艺。猴先生让他最小的徒弟猴四和 小螳螂比武。没想到猴四的猴拳特别厉害，他三拳两脚就打伤了小螳螂的一条腿。 小螳螂被送进医院养伤，武术教师猴先生来看望他，小螳螂红着脸说：“老 师，看来，我学不了武艺，我想改行学木匠。” 养好了伤，小螳螂向猴先生告辞，来到木匠熊先生那里拜师。熊先生见小螳 螂手中的两把大刀像锯子，就收留了他。 熊先生对小螳螂说：“孩子，我要打两个箱子，请你把这几块木板锯开。”小螳 螂用自己手中的大刀，锯呀，锯呀，锯了半天，也没有锯开一块木板。“老师，看 来，我千不了木匠活儿。”他向熊先生告辞，垂头丧气地往家走去… 1.小螳螂先跟 学习 ,又跟 学习 ,结果都 了。 2.小螳螂离开木匠熊先生的家，还可能发生什么样的事情呢？请你合理想 象，创编出一两种结局，简要写一写。 第一种结局： 第二种结局： 第四单元 65大的黑影挡住了。原来是白菜爷爷伸出了他那大 根据课文的内容和结局预测文章的三种结局及后 大的手掌为花弟弟撑起了一把遮阳伞。花弟弟在 面的故事。课文两次都是小狗跟别人学叫学会了， 这把大伞下露出了笑脸。【解析】本题考查预测 却有意外的事情发生。所以后而的三种结局根据 及写作能力。结合前文白莱爷爷帮助小蚂蚁回家， 生活经验或者相似的情节进行预测即可，没有什么 可以预测白莱爷爷也会帮助花弟弟，把白莱爷爷给 对错 花弟弟遮阳的过程写具体即可。 「培优提高 14·小狗学叫 一、1.(1)“鸣—鸣—”(2)“汪一”，“汪 课本拓展] 汪”(3)“嗷！嗷！”【解析】本题考查信息运用能 一、1.(1)B【解析】本题考查对句子的理解。联 力。根据相应的语境从文中狗的叫声的含义中找 系上下文和生