第三单元 11 一块奶酪-【从课本到培优】2023-2024学年三年级上册小学语文同步练习培优训练（统编版）

11·一块奶酪 得市0灏白课小.相你分实基础 一、积累运用。 1.补充成语并完成练习。 ()先( )后 ()面( )方 ( )上()下 (1)仿照画线词语再写两个带有数字的四字词语： (2)请你用上面词语中的一个词语写一写右图中的情景。 2.关于蚂蚁队长这一形象，下列说法错误的是 A.蚂蚁队长也被奶酪的香味吸引，但最后没有偷吃，可以看出蚂蚁队长非 常有毅力，有自制力，把组织纪律放在第一位。 B.蚂蚁队长最后命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，可以看出蚂蚁队长非常 关爱队伍中的弱小成员。 C.蚂蚁队长命令大家谁都不准偷吃奶酪，最后又命令年龄最小的蚂蚁吃掉 奶酪渣，从中可以看出蚂蚁队长出尔反尔，言而无信。 D.蚂蚁队长说要是他偷嘴，照样要受处罚，可以看出蚂蚁队长有以身作则的 品质。 二、品析句子，完成练习。 1.读下面句子，回答问题。 今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。 (1)这两句话是 制定的规则。 (2)句子中的“谁”是指 () A.除了蚂蚁队长的其他蚂蚁 B.包括蚂蚁队长在内的所有蚂蚁。 2.它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一 跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后—转！齐步一走！” (1)语段中破折号的作用是表示 A.意思的转折 B.声音的延长 C.解释说明 48语文三年级上册(R) (2)犹豫的时候，它可能在想： 三、细读课文，补全下面的思维导图。 一块奶酪 搬运奶酪前 搬运奶酪时 吃掉奶酪渣后 下令严禁偷吃 岛优是自生发文木，帮你指升榔力 一、开阔视野。 蚂蚁王国 蚂蚁是一种昆虫，种类繁多，世界上已知的蚂蚁有许多种，中国境内已确定 的蚂蚁种类有600多种。 蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3一10年，蚁后可存活几年甚至十年。 蚂蚁的外部形态分为头、胸、腹三部分，有六条腿。蚂蚁卵约0.5毫米长，呈 不规则的椭圆形，乳白色，幼虫蠕虫状半透明。 妈蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地下挖洞，通过一 粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。 妈蚁为典型的社会性群体，它们各自都有自己的家。当天气晴暖的时候，我 们常常看到一队队蚂蚁在地面上忙碌地爬行。若仔细观察，或你在它前方撒上 一些面包屑时，你就会看到：当它们抵达食物所在地时，就开始搬运你为它们准 备的美味了。若一只蚂蚁搬不动时，就会有两只、三只或更多的蚂蚁一起上来， 共同搬运。当它们得到食物后，会顺着它们的来路秩序井然地爬回家里，将食物 拖回贮存，供以后美餐。这就是信息素的作用。 1.短文介绍了蚂蚁的 等方面的内容。 2.阅读短文，判断下列说法是否正确，正确的打“/”，错误的打“×” (1)蚂蚁是一种聪明的小动物，会建造蚁穴。 第三单元 49 (2)蚂蚁的寿命很长，可生存几年甚至十年。 (3)蚂蚁为典型的社会性群体，它们很团结。 3.小蚂蚁们通过合作共同搬运食物，请你补充有关合作的谚语。 (1) ,泰山移。 (2)一个篱笆三个桩， (3)孤掌难鸣， (4)一花独放不是春， 二、素养提升。 (一)你了解有关蚂蚁的歇后语吗？试着连一连。 热锅上的蚂蚁 拖拖拉拉 蚂蚁啃骨头 慢慢来 蚂蚁搬家 团团转 一只蚂蚁搬泰山 拽不动 蚂蚁拉车 力不从心 (二)类文阅读，完成练习。 一只蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一个男孩看见了，惊喜 地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过 太平洋啦！” 小蚂蚁听了很（满意得意），心想：“啊！地球上最高的 山和最大的洋都被我（征服打败）了，我多伟大！我得赶快回去，向伙伴们（荣 耀炫耀)一番！”于是，它掉头向大树下的巢里爬去。 不想，归途中它不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得 它腾空而起，飘落在一片汪洋之中。幸好，又被那个男孩看见了。男孩一边伸过 一根枯枝，带它脱险，一边叹息道：“唉，真可怜，连这么个小土堆和小水洼都过 不去！” 小蚂蚁一边端气，一边疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我 不是战胜过最高的山和最大的洋吗？” 50语文三年级上册(R) 面对赞颂，我们需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？ 1.给短文加个题目，写在文前的横线上。 2.读第2自然段，用“/”标出括号内恰当的词语。 3.小蚂蚁为什么“疑惑不解”？请你在文中用“”画出小蚂蚁困惑的 原因。 4.小蚂蚁觉得自己很“伟大”的原因是 ( A.小蚂蚁爬上了地图。 B.小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰，越过了太平洋。 C.小蚂蚁以为自己真的登上了珠穆朗玛峰，越过了太平洋。 D.小蚂蚁比别的小蚂蚁长得高大。 5.读完这篇短文，你明白了什么道理？（用文中的语句作答） 第三单元51[培优提高] 3.(1)A(2)D(3)C【解析】本题考查了 一、（一）1./2./3.√4.×【解析】本 人物的心情。具体的语境结合人物