第二单元 4 古诗三首-【从课本到培优】2023-2024学年三年级上册小学语文同步练习培优训练（统编版）

第二单元 4古诗三首 得小万心一颜白课本.松你分实基础 一、积累运用。 1.我能正确理解“坐”的意思，并将正确的序号填人括号里。 A.瓜果等植物结实 B.搭：乘 C.因为 D.座位 (1)停车坐爱枫林晚。 (2)我每天坐公交车上学。 (3)山上的苹果树已经坐果了。 2.选择题（答案唯一，只填序号）。 (1)下面朗读节奏划分正确的一项是 A.荷尽已无擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。 B.荷尽已无擎/雨盖，菊残/犹有/傲/霜枝。 C.远上/寒山石/径斜，白云/生处有人家。 D.萧萧梧叶送寒声，江上/秋风动/客情。 (2)下列图片与“荷尽已无擎雨盖”表达的意境相符的是 A B D 3.“知有儿童挑促织”中的“促织”指的是 。它还有一个名字是 二、品读诗句，完成练习。 1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。 诗句写出了诗人所看到的山中景致。“ ”字点明深秋季节；“ 字写出了山路的绵长；“有人家”使人联想到的画面是 2.“一年好景君须记”中的“君”相当于现在的“ ”,在诗中指的 16语文三年级上册(R) 是 三、课文综合回顾 《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首都是描写秋天景色、表达内心情感的诗， 请你试着将下面表格中的内容补充完整。 诗名 作者 描写的景物 表达的情感 《山行》 寒山、石径、白云、人家、枫林、枫叶 《赠刘景文》 《夜书所见》 原优愿盒一生发文本，帮你报升能力 一、开阔视野。 (一)秋 秋季，是“春夏秋冬”四季之一。在我国，传统上是以二十四节气的“立秋”作 为秋季的起点。立秋并不代表酷热天气的结束，立秋后还有一个处暑节气。立 秋还处在署热之中，尚未出暑，秋季第二个节气（处暑）才出暑，初秋期间天气仍 然很热。进入秋季，意味着降雨、湿度等处于一年中的转折点，趋于下降或减少。 在自然界中，秋天是一个收获的季节，它表示着绚丽与成熟。但同时万物开始从 繁茂成长趋向萧索成熟，使人产生一种悲凉的感觉，所以秋天是众多诗人抒发情 怀的契机。 1.下列对文章内容理解正确的是 A.我国的节气有四个，分别是春夏秋冬。B.立秋后天气就凉爽了。 C.秋天降水和湿度趋于下降或减少。D.秋天是悲凉的感觉，所以很烦人。 2.众多诗人抒发情怀的契机是什么？ (二)阅读材料，完成练习。 材料一： 青少年暑假游泳必备小知识 1.游泳最好选在正规、专业的泳池进行。 第二单元 17 2.游泳前一定要做好暖身运动。游泳前应考虑身体状况，如果太饱、太饿或 过度疲劳时，不要游泳。 3.游泳时如胸痛、抽筋，应立即上岸。如果来不及处理，先暂时缓解一下，再 上岸或向他人求助。 4.游泳后，在做好整理放松运动的同时，要注意泳后卫生，及时去除耳道里 的积水，滴眼药水，漱口，及时冲头发和身体，洗净粘在头上、身上的消毒剂。 材料二： Swimming 世力开发 游泳 长为 听地提高 +视力提向 关节望炼 四收飞 心种功能 见新性 款骨增强 1.材料一从 几方面介绍了暑期青 少年游泳安全常识。 2.根据材料一的信息，填写表格。 正确打“√” 序号 做法 理由 错误打“×” ① 李刚吃完饭后立刻去游泳 ② 李刚换好泳衣马上跳进水中开始游泳 李刚游泳时腿抽筋了，马上让人把他扶 ③ 上了岸。 3.为了赶上看电影，李刚和同学商量游泳后直接穿好衣服，赶往电影院。作 为李刚的同学，你会对他说什么？ 4.游泳的好处有哪些？请你阅读材料二，至少写出三种。 18语文三年级上册(R) 二、素养提升。 (一)品味不同的秋天，连一连，并完成练习。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 忧愁苦闷 空山新雨后，天气晚来秋。 思家怀乡 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 乐观自信 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 怡然自得 我还在课外积累到了其他和秋天有关的诗句： (二)课外古诗阅读。 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮@ [唐]李商隐 竹坞②无尘水槛清，相思迢递①隔重城⑤。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 【注释】①崔雍崔衮：崔戎的儿子，李商隐的从表兄弟。②竹坞(w心)：丛竹 掩映的船坞。③水槛(jiàn):指临水有栏杆的亭榭。此指骆氏亭。④迢(tiao)递： 遥远的样子。⑤重城：一道道城关。 1.对诗题“宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮”理解错误的一项是 ( A.这是作者夜宿在骆氏亭所写的。 B.崔雍、崔衮是作者的亲人。 C.诗人在骆氏亭送别亲人。 2.借助注释并联系诗句，“重城”中的“重”的正确读音是 A.chong B.zhong 3.诗中的“水槛”指的是 A.骆氏亭 B.水边的栏杆 C.水边的走廊 4.“竹坞无尘水槛清”中哪两个词写出了骆氏亭清幽雅洁的特点？ ( A.“竹坞”和“无尘” B.“无尘”和“清” C.“竹坞”和“清” 5.这首诗主要表达了诗人什么样的心情？ 第二单元 19题考查积累有新鲜感的句子的能力。将自己觉得 文体补充阅读