3. 11大家排好队（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

3. 11大家排好队教学设计 学习目标 1.通过“生活行为我来辨”、“实验感知我参与”活动，能正确判断生活中的不文明行为，知道生活中人人都需要排队，能说出排队给生活带来的好处。 2.通过“遵守秩序我实践”活动，能遵守排队的规则，自觉养成文明排队的好习惯，维护公共秩序。 评价任务1、同桌讨论生活中的日常行为、小组合作探究婆孙二人在公众场合的行为，做出正确判断，说一说判断的理由。（指向学习目标 1） 2、看实事新闻，谈一谈感受；做一做逃生实验，感受排队带来的安全和高效。（指向学习目标 1） 3、评一评生活场景，演一演正确的做法；说一说特殊情况下对礼让的理解。 （指向学习目标 2） 教学重点 通过“生活行为我来辨”、“实验感知我参与”活动，能正确判断生活中的不文明行为，知道生活中人人都需要排队，能说出排队给生活带来的好处。 教学难点 通过“遵守秩序我实践”活动，能遵守排队的规则，自觉养成文明排队的好习惯，维护公共秩序。 课前准备多媒体课件，逃生实验器材：瓶子、小球等 教学环节 教学活动 环节一：游戏体验情境导入 师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩《过山洞》的游戏，游戏之前先看一下游戏规则：先请四个同学做好两个山洞，其他同学按顺序过山洞，看看谁能又快又安全地钻过每个山洞，不能漏掉山洞，钻完抓紧回座位坐好。学生开始游戏。 师：钻山洞的过程中你们遇到了什么问题？学生交流后分享。 师：对啊，刚才老师看到同学们过山洞时拥挤、无序、碰撞，特别担心，请大家想一想，我们用什么办法才能安全地过山洞？学生交流讨论想出排队的点子。 师：玩游戏需要遵守游戏规则，排好队。（板书：守规则）那今天我们就来聊一聊排队这个话题。（板书课题：大家排好队） 设计意图：二年级的孩子天真活泼，特别喜欢做游戏，从兴趣着手，让孩子们在玩中学，玩中体验，玩中思索，激发学习兴趣，意识到做游戏守规则是讲文明的表现，引出排队的话题。 环节二：生活行为我来辨 活动一：生活行为我来辨子任务 1:对比行为，判断对错师：生活中总有些地方要排队。这是为什么呢？咱们先来看看 2.3班和 2.4班的同学在发作业本时是怎么做的？思考你更喜欢哪一种发作业本的方式，并说清楚理由（播放两种发作业本的视频）评价标准： 同桌讨论后分享看法，同桌互评。 师小结：对呀，排队拿作业本，同学之间不会发生碰撞，不争抢，排队更有秩序；排队不会闹哄哄，更文明。看来我们班的同学都是讲文明有礼貌的好少年，大大的赞送给你们。（板书：有序文明） 子任务 2: 热点话题，发表看法师：接下来，请你看看图片中的小朋友在干什么？你想对他说些什么？怎样做更文明？出示学生日常生活场景图片，学生分享后交流看法。 五一假期刚过，我们的好朋友度晓晓出去旅游碰到了这样的现象，想请我们班同学评评理。播放婆孙插队的实事热点新闻片段。小组合作探究：婆孙二人的行为是插队吗？请说明理由。教师点评+小组间互相点评。评价标准： 师小结：不排队的人，挤在先来的人前面，还很不公平，所以，排排队，更公平。（板书：公平）但在生活中如果遇到向我们诚恳求助的老人或小孩，我们根据实际情况也是要伸出援手的对吗？设计意图：从学生日常生活场景入手，对热点问题进行分析，引导学生思考生活中存在的不排队的问题，以及对我们生活造成的影响，让学生更好的认识到排队的重要性。 环节三：实验感知我参与 活动二：实验感知我参与师：同学们，不排队的行为不仅会破坏公共秩序，给排队的人造成不公平，在一些特殊情况下还有可能导致更严重的后果。一起来看一则新闻播报。播放首尔“不戴口罩的万圣节”踩踏事件音频。师：同学们不要觉得踩踏事件离我们很远，同样的恶性事件也可能会发生在学校，再来看一则事故视频。 播放视频：河南濮阳第三实验小学踩踏事故的新闻。师：看完你有什么感受？一幕幕惨剧引发我们深思，我们每天经过的楼梯为什么会发生如此严重的踩踏事故？如何才能避免踩踏事件的发生？ 学生积极发表自己的见解，引出排队很有必要：排排队，更安全。（板书：安全）师：孩子们，看了这些，我们真的要牢记：无论在哪里，在任何情况下，都要自觉排好队。 师：同学们，仅仅知道要排队还不够。在特别危急的情况下，到底用什么方法，才可以让大家都能快速逃生呢？让我们一起来做个实验吧！实验介绍：一所大楼里，突然发生了火灾，许多人都在大楼里，可逃生口只有一个，而且很窄，逃生的时间也只有10秒，人人都很害怕，都想快速逃离......实验用到的器材：瓶子代表这栋大楼，里面的小球代表遇到火灾的人，瓶口就是逃生口。伴随着倒计时的声音，游戏开始。师：真遗憾，这么多组的同学都逃生失败了，请少数的逃生成功的小组分享经验：怎么逃才能成功呢？假如再来一次，你会怎么做呢？学生交流做法后再次尝试逃生计划。两次做法的对比让学生知道排队能更高效的逃生：排排队，更高效