5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用课件2023--2024学年人教版生物八年级上册

第四节　 细菌和真菌在自然界中的作用 每到冬天,森林里都铺满一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？ 不会。落叶最终会被细菌和真菌分解成二氧化碳，水和无机盐归还到自然界中。 食物的腐败现象 1.作为分解者参与物质循环 枯草杆菌 枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂。 1.面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？ 答：二氧化碳、水和无机盐。 2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 答：分解有机物的作用(分解者)。 3.这些物质又能被谁吸收和利用？ 被植物吸收利用，进而制造有机物 细菌和真菌虽然个体小,不象动植物那样惹人注目,但它们在生物圈中的作用却是不可低估的。 大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存的空间。 水和无机盐 水和无机盐 二氧化碳 二氧化碳 叶片吸收 根吸收 根吸收 在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成_________、___和________，这些物质又能被______吸收和利用，进而制造________。由此可见，细菌和真菌对于自然界中的物质_____起着重要的作用。 二氧化碳 水 无机盐 植物 循环 有机物 分解 植物 动物 植物的 遗体遗物 动物的 遗体遗物 细菌和真菌 无机盐、水、二氧化碳 吸收利用 捕食 2.引起动植物和人患病 细菌引起的扁桃体炎 链球菌引起的猩红热 链球菌引起的丹毒 足 癣 臂 癣 甲 癣 真菌引起 真菌引起的小麦叶锈病 真菌引起的玉米瘤黑粉病 真菌引起的棉花枯萎病 黑斑病 引起动植物和人患病（寄生） 长期或暂时生活在其它生物的体内或体表，并从那里吸取营养物质来维持生活的营养方式称为寄生。 细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的,它们能够从活的动植物体和人体内吸收营养物质,导致动植物和人患不同的疾病。例如:_______可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病(图5-48)；一些_______寄生在人的体表或体内，引起患手癣、足癣等疾病（图5-49）；棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等植物疾病，都是由______感染引起的（图5 -50）。 链球菌 真菌 真菌 3. 与动植物共生 花生根瘤 根瘤菌 豆科植物 含氮无机盐 有机物 叶状地衣 枝状地衣 壳状地衣 提供（ ） 提供（ ） 真菌 藻类 有机物 水和 无机盐 提供（ ） 分解（ ） 牛、羊、骆驼 胃肠内的细菌 纤维素 场所、食物 制造（ ） 人 肠道内的细菌（大肠杆菌） 维生素B12和维生素K 提供（ ） 场所、食物 与动植物共生 有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫作______ ( symbiosis)（图5-51，图5-52）。 共生 为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 ●方案1将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。 ●方案2将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 ●方案3将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。 讨论 方案1中，对照组是____，实验组是_____ 方案2中，对照组是____，实验组是_ ___ 方案3中，对照组是____，实验组是_____ 甲组 甲组 甲组 乙组 乙组 乙组 讨论 1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 答:为了设置对照实验，避免其它因素干扰。 2、为什么要使树叶保持潮湿？ 答:细菌适宜生活在潮湿的环境中。 3、哪个方案更能说明问题？为什么？ 答:方案3;对照实验,结果更真实. 3.我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？ 细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，一些细菌和真菌对动植物有利，有些细菌和真菌对动植物不利，还有些细菌、真菌与动植物共生。因此我们应该辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系。 细菌和真菌在自然界中的作用 1．作为分解者参与物质循环（腐生）。 2．引起动植物和人患病（寄生）。 3．与动植物共生（共生）。 完成配套作用 $$