课文（七）语文园地八-【从课本到培优】2023-2024学年二年级上册小学语文同步练习培优训练（统编版）

语文园地八 gen ju yao giu wan cheng xia mian lian xi 一、根据要求，完成下面练习。 1.试着给这些动物分类。 ①狼 ②猩猩 ③蚂蚁 ④白鹅 ⑤鸽子 ⑥羚羊 ⑦蚯蚓 ⑧鱼 ⑨虾 ①蚕 天上飞的动物： 地上走、爬的动物： 水中游的动物： 2.读一读，连一连。 雨声 铃声 鸟叫 电话忙音 开门声 风声 呼呼 哗哗 丁零零 叽叽喳喳 嘟嘟嘟 吱呀 3.选择合适的词语填在横线上。（填序号） ①如虎添翼 ②害群之马 ③狼吞虎咽 (1)他喜欢在同学面前搬弄是非，真是个 (2)我早晨起床后， 地吃了几口，就背起书包去上学。 (3)有了他，我们班的校足球队真可谓 ,比赛一定能取得 好成绩。 du yi du wan cheng lian xi 二、读一读，完成练习。 lan yu chong shu 滥①竿⑧充数 qi xuan wang shi ren chui yu bi san bai ren nan guo chu shi qing wei 齐宣王®使④人吹竽，必⑤三百人。南郭@处士⑦请⑧为@ 第八单元127 wang chui yu xuan wang yue zhi lin shi yi shu bai ren xuan wang si min wang 王吹竿，宣王说之，廪食心以数百人。宣王死，湣王® li hao yiyi ting zhi chu shi tao 立®，好一一听之，处士逃。 xuan zi han fei zi nei chu shuo shang qi shu zhong hud shu ju (选自《韩非子·内储说上七术》，中华书局) 【注释】①滥：失实的，假的。②竿：古代用竹制的一种乐器，形状 像笙。③齐宣王：战国时期齐国的君主，姓田，名辟疆。④使：派，让。 ⑤必：一定，必须，总是。⑥南郭：复姓。⑦处士：隐居不做官的读书人。 ⑧请：请求，要求。⑨为：给，替。⑩说：同“悦”，高兴。①廪食：由官仓里 供给粮食，即俸禄。②湣王：战国时期齐国继齐宣王之后的君主，姓田， 名地。⑧立：继承王位。④好：喜欢。 1.南郭先生最后逃走的原因是 () A.南郭先生觉得吹竿没有意思。 B.齐湣王喜欢听独奏，而南郭先生并不会吹竿。 C.南郭先生觉得应该对齐宣王忠诚。 2.联系上下文，“滥竿充数”的意思是 () A.不会吹竿的人混在会吹竿的队伍里充数。 B.拿着破烂的竿去吹竿的队伍里充数。 3.读了故事，你想对南郭先生说些什么？ 128语文二年级上册(R)象的性格出发，针对其行为进行评价 2.雨声一哗哗 铃声—丁 并说明理由。思路：首先要回答更 零零 鸟叫— 叽叽喳喳 电话忙 喜欢小熊还是丹顶鸩阿姨，然后根据 嘟嘟嘟 开门声 —吱呀风 文中对形象的描写，结合形象的性格 声 呼呼【解析】 此题考查拟声 以及行为作出评价。比如更喜欢小 词的运用。 熊，文中写小熊不舍得一股脑儿吃掉 3.(1)② (2)③ (3)① 【解 这串紫葡萄，最终决定跟小伙伴们分 析】此题考查学生对于词语的意思 享，由此可以看出，小熊非常善良、乐 的理解。“如虎添翼”形容强大的得到 于分享等。 援助后更加强大。“害群之马”比喻危 4.示例：小熊邀请了小兔、小猴、 害集体的人。“狼吞虎咽”形容吃东西 小狗来家里品尝他的紫葡萄。大家看 又猛又急。 着这一串晶莹剔透的葡萄，都垂誕欲 二、1.B【解析】阅读小古文，结合 滴。他们伸出手，轻轻摘下一颗，用牙 注释可知，这篇小古文主要讲了南郭 齿一咬，甜甜的汁水立刻流进了嘴里， 先生不会吹竿却假装自己会吹竿的故 “啊，好甜啊！”小兔、小猴、小狗和小熊 事。由“湣王立，好一一听之”可知，齐 一边吃葡萄，一边玩耍，非常开心！ 湣王虽然也爱听吹竿演奏，但他喜欢 【解析】此题考查学生借助文本的内 听独奏，这就使得南郭先生不能继续 容丰富自己的语言表达的能力。方 隐藏自己不会吹竿的事实了，所以他 法：仔细阅读文章，展开自己的想象， 就逃走了。故正确答案为B。 用上表示动作、语言的词语续编故事。 2.A【解析】此题考查学生对 思路：先想象小熊邀请到的好朋友，如 词语的理解。 小兔、小猴和小狗等；然后想象他们品 3.示例：我想对南郭先生说：“滥 尝葡萄时的动作以及一起开心玩耍时 竿充数只能是一时的，唯有勤学苦练， 的样子，用简洁的语言描述出来。 自己具有真才实学才行啊！”【解析】 阅读小古文可知，整篇小古文讲了 语文园地八 南郭先生不会吹竿，却混在吹竽的队 一、1.天上飞的动物：④⑤ 地上走、 伍里的故事。他虽然不会吹竿，但因 爬的动物：①②③⑥⑦⑩ 水中游的 为齐宣王喜欢听合奏，所以能够顺利 动物：⑧⑨【解析】此题考查学生 混进吹竿的队伍里不被发现。到了齐 对于动物生活环境的理解。可以结合 湣