2.《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》课件15张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

找寻诗中“我”的青春身影 ——第三课时《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》联读 活动一 初读诗歌，寻“我” 请同学们自由朗读两首诗歌，结合注释，整体感知两首诗歌内容。 勾画出描写“我”的句子，尝试概括两首诗歌中的“我”分别是一个什么形象。 形象概括 郭沫若《立在地球边上放号》中的“我”： 昌耀《峨日朵雪峰之侧》中的“我”： 歌号者（立在地球边） 攀登者（置于悬壁的） 活动二 品读诗歌，析“我” 通过品读诗歌语言，知人论世两种方法，分析诗歌中的抒情主人公各有什么特点，作者通过对“我”的塑造和描写，向读者传达了什么？ 《立在地球边上放号》 放号（hào）。“立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，“放号”的意思是“吹响号角”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤。 本诗创作于 1919年，是郭沫若于27岁时所作。 写作背景 《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命（1917年）的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，于是诗人写下这首赞歌。 诗歌诵读 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 诵读视频 二、细读品悟： 借助表格分析，全诗出现了哪些意象？这些意象有什么特点？（自主思考） 意象 特点 白云 在空中怒涌 北冰洋 壮丽 太平洋 无限的、全身的力量、推到地球 洪涛 滚滚而来 力 毁坏、创造、努力 篇名 意象 意境特点 主要思想情感   《立在地球边上放号》         云海、北冰洋、太平洋、洪涛、力 描绘雄伟、壮丽的景象 表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心， 反映了“五四”时代的“狂飙突进”精神。 知人论世 解放中的诗人—昌耀 昌耀（1936年6月27日－2000年3月23日），原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。 1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。 1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。 1954年开始发表诗作。 2000年3月23日，在与肺腺癌抗争数月后，昌耀在青海省人民医院跳楼自杀。 《峨日朵雪峰之侧》 这首诗写于1962年8月，作者被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。本诗写于特殊年代，昌耀遭受不公正待遇，先后辗转于青海的藏族乡村、西宁的郊区工厂、祁连山等地，生活艰辛，命运坎坷。 诗歌诵读 诵读视频 峨日朵雪峰之侧 昌耀 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。   《峨日朵雪峰之侧》           山海、雪峰、太阳、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛 营造凝重、壮美的氛围   面对艰难坎坷，坚强不屈，保持对生活的信心和热情。 二、细读品悟： 借助表格分析，全诗出现了哪些意象？这些意象有什么特点？（自主思考） 小结 景物特征 景物色彩 景物声音 人物形象 歌唱者的舞台 攀登者的山峦 波澜壮阔 高大险峻 明丽耀眼 辉煌—黑暗 宏大猛烈 嚣鸣—宁静 巨人 勇士 立在地球边上放号 峨日朵雪峰之侧 人物 形象 情感 一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人形象。 赞美摧毁旧世界、创造新生活的强健之力；表达奋发昂扬、热烈向往的进取精神。 一个高度理智与清醒、谨小慎微、如履薄冰的攀岩者形象。 对理性的探索，对生命的热爱，对生命力的赞颂。 Lavf57.58.101 Lavf57.58.101 $$