第1章 种群及其动态【速记清单】-2023-2024学年高二生物单元速记·巧练（人教版2019选择性必修2）

第1章 种群及其动态 知识章章清 01 归纳·章节概览 02 速记·考点列阵 第1节 种群的数量特征 考点1 种群的数量特征 考点2 调查种群密度的方法 第2节 种群的数量变化 考点1 模型建构 考点2 种群数量增长的曲线分析 第3节 影响种群数量变化的因素 考点1 影响种群数量变化的非生物因素 考点2 影响种群数量变化的生物因素 03 攻克·重点疑难 疑难点1 选择合适的种群密度调查方法 疑难点2 增长率和增长速率的界定 第1节 种群的数量特征考点1 种群的数量特征(基础讲解) 1．种群：在一定的空间范围内，同种生物所有个体形成的集合就是种群。种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等。种群数量特征间的关系图示 (1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群密度。 (3)年龄结构和性别比例不直接决定种群密度。年龄结构通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度，故年龄结构可用来预测种群密度的变化趋势；性别比例是通过影响出生率来间接影响种群密度的。 考点2 调查种群密度的方法(基础讲解) 1．调查种群密度的方法 种群密度的调查方法有逐个计数法和估算法。逐个计数法适用于调查分布范围较小、个体较大的种群。估算法适用于逐个计数比较困难的种群。估算法主要有样方法和标记重捕法。种群密度调查方法的比较： 项目 样方法 标记重捕法 适用对象 植物或活动范围小、活动能力弱的动物，如蚜虫和虫卵等 活动范围大、活动能力强的动物个体，如鼠、鸟类等 统计方法 各样方内种群密度的平均值作为该种群密度的估算值 利用公式(M为标记个体数，n为重捕个体数，m为重捕个体中标记的个体数)计算出N，再除以相应面积或体积，为该种群密度的估算值 注意事项 ①随机取样； ②样方大小适中； ③样方数量不宜太少； ④宜选用双子叶植物 ①被调查种群没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象； ②标记物不能过于醒目，不能影响标记对象的正常生活，且不易脱落； ③标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率相同 误差 分析 ①对调查对象认识不准，导致统计时有偏差； ②未做到“随机”取样；③未对“多个”样方取平均值； ④对样方边线上的个体未做到“计上不计下，计左不计右”，而是全部统计； ⑤选取样方时，样方的数目、大小不统一 ①标记物易脱落：导致重捕个体中标记的个体数目偏小，据计算公式推知，重捕个体中标记个体m数若减小，则N会比真实值偏大； ②被捕一次后，难以被再次捕获：导致重捕个体中标记个体数偏小，依据公式可推知，N比真实值偏大；③标记物过于明显使其易被天敌发现：导致重捕个体中标记个体数偏小，据公式可推知，N比实际值偏大；④标记物影响了动物活动，使其易被再次捕获：导致重捕个体中标记个体数偏大，依据公式可推知，N比真实值偏小 第2节 种群的数量变化 考点1 模型建构(基础讲解) 1．模型建构作为科学研究的一种方法，在生物学中是非常重要的。关于模型的形式或种类，教材中介绍了概念模型、数学模型和物理模型三种。 (1)概念模型是对真实世界中的某个问题或事物进行描述，概念模型包括中心概念、概念的内涵和外延。在我们的教材中，概念模型大多以概念图的形式出现。概念图是指利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中的隐性知识显性化、可视化，便于人们思考、交流和表达。 (2)数学模型指的是用来描述系统或它的性质和本质的系列数学形式。具体来说，数学模型就是为了达到某种目的，用字母、数字及其他数学符号建立等式或不等式以及图表、图像、框图等来描述客观事物的特征及其内在联系。 (3)物理模型是为了形象、简洁地处理问题，把复杂的实际情况转化成容易接受的简单情境，从而形成一定的经验性规律。物理模型既包括静态的结构模型，又包括动态的过程模型，如学生动手建构的减数分裂过程中染色体变化的模型、血糖调节的模型等就是动态的物理模型。 考点2 种群数量增长的曲线分析(基础讲解) 1．种群的“J”形曲线和“S”形曲线的比较 项目 “J”形曲线 “S”形曲线 前提条件 理想状态：食物、空间条件充裕；气候适宜；没有敌害、竞争物种、病原体等其他生物的制约传染病等 现实状态：(1)食物、空间有限：受其他生物因素、非生物因素的制约 实例 野兔、环颈雉在引入地繁殖初期 高斯实验 增长率 不变 越来越小 坐标曲线 种群增长率曲线 种群增长速率曲线 有无K值 无K值，种群数量持续增长 有K值，种群数量可在K值附近上下波动 适用范围 一般只适用于实验室条件下和入侵物种迁人新