第二单元 观点要明确-2023-2024学年九年级语文上册单元写作课件（统编版）

部编版九年级语文上册写作 第二单元：观点要明确 1.认真观察、思考生活，有针对性地提出明晰、简明的观点。 2.在分析、思考社会生活及具体的写作实践中，提高思辨能力。 教学目标 教学过程 活动一：理解“观点要明确” 一个人对一些事情的看法、态度、主张、意见、判断等等，就是“观点”。 （一）什么是观点 教学过程 （二）什么是明确？ 解释：清晰明白而确定不移。 活动一：理解“观点要明确” 教学过程 （三）什么是观点明确？ 解释：一个人对一些事情的看法、态度、主张、意见、判断等，是清晰明白而确定不移的。 活动一：理解“观点要明确” 教学过程 本单元学习了哪些文章，它们的观点分别是什么？ 活动二：回顾课文，明确观点 《敬业与乐业》：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：“现在，我证实，发生乐一次偷窃，有两名盗贼”，即英法联军远征中国是盗窃行为。 教学过程 本单元学习了哪些文章，它们的观点分别是什么？ 活动二：回顾课文，明确观点 《论教养》：有教养、有风度是以尊重的态度对待别人。 《精神的三间小屋》：一个人的精神空间要有爱与恨，有事业，有独立思考能力。 教学过程 （一）寻找规律，明确观点句式 活动三：如何做到“观点明确” 《论教养》：有教养、有风度是以尊重的态度对待别人。 《精神的三间小屋》：一个人的精神空间要有爱与恨，有事业，有独立思考能力。 教学过程 （一）寻找规律，明确观点句式 活动三：如何做到“观点明确” ……是…… 诚实是做人的基本品格。 青少年爱玩电子游戏是 。 ……要/应 当/必须…… ……能够/将 会…… 人应当敬业、乐业。 人在困难面前必须 。 脸上常带微笑，能够让你更美丽。 勇敢面对困难，将会 。 教学过程 活动三：如何做到“观点明确” （一）寻找规律，明确观点句式 阅读下面的句子，能够表示判断画“+”，不能表示判断的画“-” 1.多认识朋友，就等于多读好书。（ ） 2.人是为其他人活着的。（ ） 3.望着满园青翠的鲜嫩的秧苗，每一片叶上沾满了细小的水珠。（ ） 4.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ） 5.罗马不是一天造成的。（ ） 6.天啊！（ ） + + - - + - 教学过程 活动三：如何做到“观点明确” （一）寻找规律，明确观点句式 非观点句与观点句的辨别 1.天神帮助愚公移走了门前的两座大山。 2.很多人不喜欢“墙头草”。 3.过年了，放鞭炮。‍ 修改后：当今时代，仍然需要愚公移山精神。 修改后：做人应该有自己坚定的立场。 修改后：鞭炮才能表达最浓的年味。 教学过程 活动三：如何做到“观点明确” （一）明确位置，凸显观点句 用题目说明观点，如《应有格物致知的精神》。 在开篇亮明观点，如《敬业与乐业》第一自然段“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。” 在结尾总结观点，如《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》“现在，我证实，发生乐一次偷窃，有两名盗贼”，即英法联军远征中国是盗窃行为。 教学过程 活动四：实战演练，尝试“观点明确” （一）判断观点是否明确 寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以蹚过去。牛大伯说水很浅，能蹚过。小马正要过河，突然松鼠告诉他，水很深，不能过，前几天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马顺利过了河，水既不像松鼠说的那么深，也不像牛伯伯说的那么浅，刚好没过膝盖。 根据材料，有人提炼出下面的观点，请你判断是否明确。 观点： （1）要善于听取他人意见。 （2）没有个人主见。 （3）我们应当相信谁呢？ （4）真知也许从实践出。 （5）要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性。 …… 教学过程 活动四：实战演练，尝试“观点明确” （一）判断观点是否明确 观点（1）—（4）的态度不明确。写好议论文首先观点要明确，肯定什么，否定什么，都要表达得清楚、明白，不能模棱两可。简单的表达，没有明确倾向的评价，通常不能构成观点。观点（5）不简洁，语言不够凝练。 观点： （1）要善于听取他人意见。 （2）没有个人主见。 （3）我们应当相信谁呢？ （4）真知也许从实践出。 （5）要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性。 …… 教学过程 活动四：实战演练，尝试“观点明确” （一）判断观点是否明确 （1）要善于听取他人意见。 要善于听取他人意见。 （2）没有个人主见。 不