《角的初步认识》（说课课件）-二年级上册数学人教版

人教版小学数学二年级上册的第三章第一课 角的初步认识 说课内容 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 3 教学过程 2 《角的初步认识》是小学数学“空间与图形”领 域的一分子，是学生结己经认识的三角形、正方 形、长方体、正方体等图形的基础上学习的。这 部分内容为以后认识钝角、直角、锐角、度量角 教材分析 的大小，深入学角打下基础。生活中角无处不在 , 学生己经对角有一些朦胧的认识。因此，在教 学中充分利用学生己有的生活经验和知识展开， 让学生经历从具体事物种抽象出角的概念，切实 体会数学与生活的联系，知道角的组成，并学会 自己画角，找角，能用数学的眼光观察事物。 角与实际生活有着密切的联系，周围许多物体上都有 角，本节课的教学对象是二年级的小学生，他们对角并不 陌生，能够很容易的在周围的物体上找到角，怎样引导学 学情分析 生从观察实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽 象的过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去 观察、分析现实问题，通过具体的实际操作活动，帮助学 生获得直接的经验，进行正确的抽象和概括，形成数学的 概念和法则，为学生学习几何知识做好准备。 教学目标 情感态度价值观 过程与方法 感受数学与生活紧 通过摆小棒导入，观 密相联，生活中处 知识与技能 察学生熟悉的钟面、 处都滲透着数学知 剪刀、折扇等实物图 识。 初步认识 形，对角有一个感性 的认识，通过用眼观 2积极参与、探索 角，知道角的各 察，动手操作，动口 角的活动中，获得 部分名称；会初 交流的学习活动串起 成功的体验。 步比较角的大 来，让学生在活动中 小；学会用尺子 自己在大脑中形成角 的表象。 画角 教学重点 与难点 教材 分析 教学重点： 初整家角 初步认识角， 的大小与角的 知道角的各 两条边张开的 部分名称， 大小有关，与 学会用直尺 角的两条边的 画角。 长短无关. 教法学法 教法学法 说教法 说学法 整个课时将指导学生 充分遵循感知 表 观察、操作、演示、 象—概念这一认知 探索、讨论等方法有 规律，采用了看一看、 机地贯穿于教学各环 找一找、画一画、猜 节中，引导学生在丰 一猜等学习手段，让 富感性认识的基础上 学生在大量的实践活 加以抽象概括。 动中掌握知识，形成 能力 生活中学习角 教学过程 探究 创设情境 合作 激趣导入 讨论 指导 课堂总结 完善新知 引导发现 活动探究 3 闯关游戏 巩固新知 创设情境 激趣导入 摆一摆 做一个摆小棒的游戏：让学生拿出四根小棒摆一个我们学过 的图形，接着拿走一根小棒摆一摆，再拿走一根，由此导入我 们今天要认识的新朋友一角。 创设情境 激趣导入 摆一摆 做一个摆小棒的游戏：让学生拿出四根小棒摆一个我们学过 的图形，接着拿走一根小棒摆一摆，再拿走一根，由此导入我 们今天要认识的新朋友一角。